4 水是什么样的教案1｜教案在线预览

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水是什么样的教学设计一、教学目标：1、让学生能用各种感觉器官感知水，用语言描述所观察的水的形态特征。2、学会运用比较的方法辨别物体的特征。3、认识水是什么样的。4、了解物质三种状态：固态、液态、气态。5、愿意与其他学生进行合作与交流。6、养成全面细致观察事物的良好习惯。二、教学准备：1、各种不同形状

资料类型：教学教案文档

所属课文：4 水是什么样的

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2018-05-23 14:55:00

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学校：巧家县白鹤滩镇巧家营学校

4 水是什么样的教案1

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关键词：4 水是什么样的教案1

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水是什么样的教学设计

一、教学目标：

1、让学生能用各种感觉器官感知水，用语言描述所观察的水的形态特征。

2、学会运用比较的方法辨别物体的特征。

3、认识水是什么样的。

4、了解物质三种状态：固态、液态、气态。

5、愿意与其他学生进行合作与交流。

6、养成全面细致观察事物的良好习惯。

二、教学准备：1、各种不同形状的装水容器、注射器。2、酱油、醋、盐水、清水、糖水、油等。3、多媒体课件，铁架台，各种形状的玻璃杯、水、醋、牛奶、泡沫等。

三、教学过程：

今天老师也带来了一杯神奇的水，可是老师不小心把它和另外几个杯子混在一起（出示四个杯子）不知道哪一杯是水了，同学们能不能帮老师把这杯水找出来？

四、导入新课

水是我们天天都能见到的物体，下面我们就来研究什么样的物体是水。

实验探究，解决问题

实验1 （1）将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别注入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。

（2）在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，让学生观察它们的透明程度。

（3）讨论：水是什么样的物体？板书：看：无色透明；闻：没有气味；

尝：没有味道；（4）归纳：水是一种无色、无味、透明的液体。

实验2：置疑：（出示玻璃杯）教师这里也有一个无色透明的物体，（闻一闻）没有气味，（尝一尝）没有味道，它是不是水呢？为什么？

探究实验：

（1）将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水是否向各个方向流动。

（2）让学生观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？

（3）把水倒入不同形状的的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。

（4）观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？谈话：像水、酒、醋、牛奶这样的物体属于液体。让学生比较水与木块、玻璃球：不同点是，水没有固定形状，而木块、玻璃球具有固定形状。

（5）小结：水具有流动性，有一定的体积，没有固定的形状。水与空气比较：

实验：将水和空气分别装入注射器中（容积相等），堵住注射器嘴，再按压活塞，表现出水的体积不易改变，而空气的体积易改变。谈话：水可以从杯子流到桶里，空气可以从空中流到杯子里，这说明液体和气体都可以流动，没有一定的形状，杯子不能流动，也能保持一定的形状，这样的物体属于固体。

归纳出什么是液体、气体、固体。

五、实践应用，拓展延伸

对学生进行“水是生命之源”的教育。

六、课堂小结：

通过今天的学习，你有哪些收获？说出来大家共同分享分享。

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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