C教学设计及教案分析

“三构式互动”阳光课堂教学设计

课题：5B Unit1 My day Spell & Read and write（第三课时）执教者：曾小佳

知识目标：

1.能够在图片的帮助下理解Robin的台词；

2.能够掌握字母组合cl/pl的发音规则，即cl/pl在单词中分别发/kl/&/pl/ 教

学

目

标

能力目标：

能够按照正常的语音，语调，意群朗读Robin的台词，能够运用核心句型书面完成书信的填写任务。

情感目标：

能够合理地安排日常学习和周末活动

教学

学生能在图片和教师的帮助下读懂机器人的台词，完成正误判断的活动。

重点

教学

学生能够模仿阅读篇章完成写信的任务。

难点

教

教

材

法三

采用“多维互动”教学方法，辅以交际法来实现主导与主体、教材与生分

与构

析

学互

活、双基与创新的互动，突破本课的重难点，提高课堂教学效率。学生通过及

法动

参与、实践和合作等方式，达到综合运用本单元知识，提高语言的实际运用处分

能力。

理

析

充对

或教

延材

Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day. 伸补

教

CAI辅助课件，图片等

课前师

教学学

课本

准备

生

课型

新授课

总节时

一节课

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“三构式互动”教学流程

教师活动

Warm-up 1.Free talk 学生活动

设计说明

S: I often do morning exercises. T: What do you do on the weekend?

T: Can you spell the words? S: Yes, I can. “一问一答”既复习了已学单T: When do you ....? S: I do morning exercises at 8 o’clock. 词及句子，又使教学过程自然流畅，活跃课堂。

T:....

预构互动学习

Let’s spell

复习旧知识，又为新知识学习做好铺垫。

用情境教学法引入新知识，同时结合有趣的角色扮演，使“教”与“学”始终融合在一起，实现了教师为主导、学生为主体的有效互动，形成和谐的教学气氛。

1.承接free talk 环节，让学生拼

读play sports & take a dancing S: pl/pl/ class这两个单词短语。同时提问：play中pl 的发音以及class中cl cl/kl/ 导

构的发音。

互

动2.教师利用课件呈现几个含有cl的

学单词，如clean 、clock、class、齐读单词，并总结发音

习

clever等单词，鼓励学生运用读音

规则读一读这些单词

3.教师利用课件呈现几个含有pl的

单词，如plate、eggplant、please、play等单词，鼓励学生运用读音规齐读单词并总结发音

则读一读这些单词。

4.播放录音，让学生跟读，再次感跟录音读

知cl&pl 的读音规则。

5.完成P6 练习。

完成练习

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“三构式互动”教学流程

教师活动

Read and write 学生活动

设计说明

1.Show a book about Robinson and S: Maybe he play sports on an

talk about What does Robinson do

island. on an island?

S: Maybe he go for a walk on an

island.

2.学生阅读Robin的来信，理解信

的内容

S: get up early every day 导T: Robin is in a play. He is

wash my face 构Robinson Crusoe now.Here is a

eat breakfast 互letter from him. What does

clean my cave 动Robinson do?请学生带着问题读

学信，并用横线将Robinson的日常活 go swimming in the water

play sports with my friend 习

动划出来。

3.T: Robinson has a friend.

What’s his name? 引导学生回答。S:His name is Friday.

之后教师再补充：Yes， Friday is 跟读。

good at sports. He often wins.

4.引导学生完成Tick or cross的再次阅读，并完成练习

活动。

创设任务，同时结合学生以前学过的知识，让学生试着用已学语言完成任务，激发学生学习的欲望，又能让学生一直在轻松愉快的环境中体会学以致用的乐趣。

自Write a letter to Robinson. Write a letter to Robinson. 构Tell him what you often do 互every day.

动

学习

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板

书

设

计

U1 My day Spell & Read and write

pl /pl/ plate

eggplant

please

play cl /kl/ clean

clock

class

clever

get up early every day wash my face eat breakfast clean my cave go swimming in the water play sports with my friend

课

后

拓

展

训

练

设

计

教

学

反

思

Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.

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