Part A教案及板书设计

Unit 4

Whose coat is this?

第一课时

教学目标：

能听、说、读、写词汇：coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress.21世纪教育网版权所有

培养学生良好的英语学习习惯。

教学准备

教师准备：

单词coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress.的教学卡片和实物。21教育网

时装秀视频。

学生各自准备一盒水彩笔。

教学方法建议

课程导入

课前热身

教师与学生打招呼问好，并一起演唱一首英文歌曲。（与颜色有关）

新课导入

教师播放时装秀视频直接过渡到本单元服装的主题上来，学生观

看教师与学生沟通，引导学生说出视频的主要内容---服装

T: Let’s see a video .What can you see in the video? Look and tick 教师让学生模仿视频中的模特进行时装秀表演，引导其他学生仔细观察这些学生的穿着，然后观察各自的着装，根据课文中的图片提示勾出各自今天的穿着。2·1·c·n·j·y

Color the clothes 学生在观察各自的衣服款式之后，教师要引导学生根据各自衣服的颜色，给课本中人物的衣服涂上和自己衣服一样的颜色，并且鼓励学生大胆的描述：It’s /They are …涂完色之后，教师对学生的作品进行评价。引导学生复习颜色的词汇，出示Let’s learn部分的词汇。

课程展示活动和过程

新课展示Part A :Let’s learn 教师通过展示自己活学生身上的穿着，逐一介绍生词：coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress21cnjy.com

T: Look at me , children, What do I wear today?

This is my coat .It’s yellow/blue…It’s nice. I like my coat. 教师指着一位穿着大衣的学生向其他学生描述：

T: Look .She/He is wearing a coat.

Who is wearing a coat ? Please stand up. 教师发指令Shoe me your coat.让学生指着各自的外衣，跟教师一起学说：Coat, coat . It’s a coat. This is my coat.然后师生反复拼读单词coat。【来源：21·世纪·教育·网】

教师拿出skirt和dress让学生对比学习单词；

新课导入

在教学过程中，通过对比学习能够起到事半功倍的效果加强学生对单词的记忆。

Listen and repeat

教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读。然后采用多种形式练习

巩固练习。

找朋友

1.教师快速出示单词coat ,trousers ,skirt, cap ,sweater ,shoes, socks , dress的教学卡片，让学生迅速浏览单词并大声朗读。

2.教师将准备的单词卡片和实物发给学生。

3.教师制作口型不出声，说一个单词，让学生认真看口型并大声重复单词，拿到相应单词卡片或实物的学生迅速起立并拼读单词。

4.学生当小老师进行练习。

（二）我是小小记忆王

教师给所有的服装单词卡片标上序号，让学生在规定的时间内按顺序记忆单词，规定时间到后，将所有单词背对黑板，并询问：

Part C:Look and

complete

1.Play Bomb 教师根据Look and

complete部分单词中的字母数量在黑板上画线，再画一个圈代表炸弹，从圆圈顶端引出一条线代表导火线，然后把长线分为三节。21·cn·jy·com

教师让学生大声说出他们认为单词中可能有的字母。每猜对一个，教师就将字母写在相应的横线上，每猜错一个，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，如果学生在三节导火线都被擦去之前才出所有的字母，则学生获胜，反之，教师获胜。

同桌两人一组完成书上的填空和连线，比一比谁完成的又快又准确。

教师带领学生仔细观察课本中已经给出的字母，让学生根据已有的字母提示找出相应的单词。

T:What can you see in Line 1?

Can you spell the word? Listen and draw

教师要求学生听单词并在纸上画出相应的服装，在学生画的过程中，教师可与学生进行交流; T: What are you drawing?

What’s this/are these? T:What color is it /are they? Spelling race

教师以列为单位，将全班划分为若干小组，给每个小组的第一为学生发一张白纸，教师读单词，让学生听到单词后正确拼写单词，每位学生写出单词后向后传递，后面的学生继续听音写单词，直到最后一个学生将最后一个单词写完交给老师。www.21-cn-jy.com

教学反思：