Part A获奖说课稿

Unit 1

第1课时教学设计

内容来源：

三年级下册

Unit 1 主题：My body 课时：第1课时：A

Let’s learn、Let’s chant

一、目标依据

依据小学英语新课标，要求小学三年级学生能看图识字；能根据听到的词语识别或指认图片；能在指认物体的前提下认读所学词语；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能根据教师的简单指令做游戏；能唱简单的英文歌曲；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；积极与他人合作，共同完成学习任务，并能从中体会到英语学习的乐趣。

二、教材分析

在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

三、学情分析

在三年级上册学生已经学习过用“This is +物体”把物体名称介绍给别人，本课时重在通过学习身体部位类词汇进一步学习如何介绍自己的身体部位，特别是学习如何向别人介绍自己的五官。

四、教学目标

依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：

1、

知识目标：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；能听懂、理解句子This is my face/ear/nose/mouth/eye. 2、

能力目标：培养学生听、做、说、读、唱的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

3、

情感目标：

（1）培养学生形成一种要懂得保护自己眼睛、爱护自己身体的良好意识。

（2）让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

五、教学重、难点

1、重点：能听、说、认读五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye。

2、难点：能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达。

六、教具准备

教师准备face，ear，nose，mouth，eye等单词的教学卡片。

教法：交际法、游戏教学法、活动教学法

学法：交流对话、角色扮演、游戏动作体验

七、Teaching Process（教学过程）

Step 1: Warming up(课前热身) 1、Greetings.每节课前的师生问候，不仅让学生充分练习了礼貌用语，而且还可以让学生进行日常口语练习，尽快地适应到英语课堂中来。

2、Sing a song:“Head、face、mouth and nose”以自己改编的歌曲，不断重复唱本节课需要学习的单词，并通过自己的肢体语言展现出来，不但能调动起学生学习英语的兴趣，同时又能让学生预习本节活动课的内容。（板书课题：My body）

Step 2: New Presentation(新课展示) 1、教师出示小猴子皮皮头部图说：“Look,this is our friend,PiPi, Let’s say hello to PiPi, OK?”(引导学生打招呼)，教师假装侧耳听皮皮讲话：皮皮说他今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？

2、利用多媒体软件教师依次出示 ear，,eye，mouth，nose，face这五个部位，让学生边看图边回答，学生看到夸张有趣的各部位器官产生了高涨的学习兴趣，为进一步教学做了良好的铺垫。

3、教师在黑板上画五官的简笔画并板书单词，随后带学生读单词，在学生熟悉单词后，将班级分为两大组

（GroupA&GroupB）比赛读单词，最后出示几组五官的图片叫学生回答，其他学生则拍手随着节奏跟读单词并做出相应的肢体动作。

4、单词巩固。Play a game“What’s this?”教师拿出准备好的单词卡片，GroupA&GroupB两组轮流选一名学生摸一张卡片。然后，该学生用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表演出来，请本组的学生猜单词。猜出的单词最多的小组获胜。

Step3 Practice(巩固练习) 师：同学们，大家还记得我们课前认识的朋友皮皮吗？他就坐在我们中间，大家想知道他在哪里吗？现在老师带大家用一个小游戏将皮皮找出来吧！看！老师手上有一只神笔，它能带领大家找到皮皮，接下来大家可要听仔细游戏规则哦！

1、角色扮演:Hot Potato（击鼓传花）教师敲桌子，同学们一个一个传笔，击桌声停止，笔在哪位同学手上，就由哪位同学扮演皮皮并找自己的同桌上来做对话表演（Ask Students to practice in pairs.），既复习了上学期学的句型，也检验了大家本节课的学习情况.

Dialogue:

A:What’s this? B:This is the face/mouth/nose/eye/ear. 2、教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。

设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。

Step4 Summary(总结) 1、总结升华：

师：What did you learn in this lesson?(这节课你学到了什么)（学生回答：We learnt new words and sentences.）

师：We should protect our eyes ，take good care of our body and pay attention to our health in daily life.(同学们，我们在日常生活中一定要保护好自己的眼睛，爱护身体，注意健康。) 2、师生齐唱改编歌曲《Head、face、mouth and nose》，在愉快的氛围中结束本课。

Step5 Homework(布置作业) 1、熟记关于身体部位的单词。

2、向朋友、家人用英语介绍自己的五官。

Step6 Blackboard-writing(板书）

Unit 1

My

Body

What’s

this? ear

This is my

+

eye nose mouth face

Step6 Teaching postscript(教学后记)

整个教学过程都是以学生为主，充分发挥学生的主体地位，给他们充分发挥的空间，尽情地说、读、做、唱、玩，而教师则在一旁加以引导、帮助，多创设各种环节调动学生的学习兴趣，并不忘重点内容的练习、难点内容的突破、知识的延伸，使学生实实在在在地学到了知识，同时又锻炼了动口、动脑、动手的综合能力，更在整节课中体会到了“玩中学”，大大提高了学生的学习兴趣，使他们在整节课中都收获着知识，享受着快乐。