5的乘法口诀优秀课堂实录

《5的乘法口诀》教学设计

执教者:聂晶晶

一、教学目标

编制5的乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源与意义,能熟记5的乘法口诀。

熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

体会学习乘法口诀的意义,感受乘法口诀的简洁美。

二、教学重难点

教学重点:编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点:理解每句口诀的意义。

三、教学准备

多媒体课件等。

四、教学过程

(一)创设情景,引入新课

1.出示福娃图片,谈话:同学们,你们认识他们吗?他们一共有几个?

2.引入新课:从今天开始,我们要开始学习乘法口诀。今天学习的乘法口诀就跟这五个福娃有关。乘法口诀是快速计算乘法的秘诀,大家想学吗?

3.揭示课题。

这节课我们就来学习5的乘法口诀。(板书课题)

(二)共同探究,编写5的乘法口诀

1.出示例1福娃主题图,引导:看这幅图,你想提出什么数学问题?你能解答这个问题吗?

生提出问题:一共有多少个福娃?

列式计算:5+5+5+5+5=25(个)

追问:谁还有其他的解决办法?

2.提出要求:完成例1问题下面的填空,同桌互相检查,发现错误及时改正。

3.引导:一盒福娃有五个,就是一个五,用乘法算式怎么表示呢?

生汇报算式,师板书,引出“一五得五”,并讲解它的含义。

4.继续引导:两盒福娃有多少个?谁能写出乘法算式?

板书算式并提问:这个算式表示什么意思?

讲解:2个5相加等于10,我们就简单说成“二五一十”

5.继续引导:三盒福娃有多少个?你能写出乘法算式吗?

板书算式并提出要求:根据算式尝试编写口诀,填在书上。

板书口诀,并提问:“三五”指什么?“十五”指什么?

6.提出要求:我们用这样的方法,试着编一编下两句乘法口诀,可以小组合作完成。

生尝试编写后两句口诀,组内交流乘法算式、口诀及口诀的含义。

交流汇报,师板书口诀。

7.谈话:好了,5的乘法口诀我们就编到这里。我们就来读读、记记吧!

齐读,让学生在小组内用自己喜欢的方法熟记口诀,

(三)巩固练习,深化理解

1.熟记口诀。

(1)对口诀。(教材第52页“做一做”第1题)

①师生对口诀。

②同桌互对口诀。

(2)填口诀。(教材第53页练习十第1题)

2.解决问题。

(1)教材第52页“做一做”第2题。

列乘法算式,用口诀计算四张五元是多少钱的问题。

(2)教材第53页练习十第2题。

先列式计算,再填写口诀。

3.用口诀计算。

学生独立完成教材第53页练习十第5题。

(四)课堂小结

1.这节课我们一起学习了什么?

2.全班齐背5的乘法口诀。

板书设计:

1×5=5 一五得五 5 2×5=10 二五一十 5 3×5=15 三五十五 5 4×5=20 四五二十 5 5×5=25 五五二十五 ×1=5 ×2=10 ×3=15 ×4=20