数数.数的组成优秀完整教案

人教版一年级下册《100以内数的认识》教学设计和反思太慈中心学校吴根苗

教学目标

1.认识计数单位“一”和“十”,能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。

2.2.掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

3.3.培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

教具准备

小棒100根、橡皮筋10根、投影片

教学过程

一、创设情境,导入新课

课件出示歌曲《数鸭子》

歌曲中小朋友在干什么呢?(数鸭子)今天我们也一起来学习数数. 之前我们已经学习了20以内的数,这节课我们学习《100以内的数》二、学习数数

1.猜一猜

今天老师带来了许多星星,漂亮吗?老师手里抓一把,你们猜一猜有多少颗星星?

到底谁猜对了呢?我们一起数一数好不好?刚才谁猜对了?

2.数一数

师生一起数:

现在老师想多拿点星星出来,你们帮老师数一数好吗?数到19,再添上一颗是多少颗?(20)继续数到29,后面是多少?接着数到39,后面是多少?接着数到42

三、教学例1

(1)请同学们拿出自己的小棒,小组合作数出42根小棒

怎样才能让人一眼就能看出这是42根小棒呢?

小组合作摆一摆,全班交流

课件演示(把10根小棒捆成一捆)

10个一是多少,(10个一是十)(板书)是几捆?(一捆)

教师:同学们从刚才的42根小棒里一根一根地数,数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。继续数出10根又捆成一捆,是20,再数10根捆成一捆,10根捆成一捆,捆成4捆,就是40,加上剩下的2根,就是42根

4捆加2根,这样摆,就能让人一下子看出是42根了

(2)课件出示100根小棒

演示数小棒,将10根捆成一捆

10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)

(3)课件出示课本第33页百羊图

图中有多少只羊呢?怎样才能让人很快就知道这是100只羊呢?

(4)教师小结:数物体的个数可以1个1个地数,还可以10个l0个地数,10

个十是多少?(10个十是100)

四、教学例2。

(1)数小棒从57数到63。

教师:请同学们拿出57根小棒,看谁拿得快(5捆又7根),一捆是一个十,5捆呢?57里面有几个十和几个一?

57再一根一根往下数一直数到63。(强调数到59根再数一根是多少)

63里面有几个十和几个一?

(2)课件演示:

从36数到43,43里面有几个十和几个一?

从43数到52,52里面有几个十和几个一?

五、巩固练习。

1.完成课本第35页例2下面的“做一做”

2.猜数游戏。

两个人说定一个100以内的数,其他人猜这是一个什么数。猜的过程中,要不断提示同位所猜数与说定的数比较是大了,小了,还是接近了……先是师生进行游戏,然后小组自己组织开展游戏。

[注意向学生提供多种有趣的数学活动机会,让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义,建立数感。]

六、小结

师:今天学习了什么?

课件演示总结:1个一是一;10个一是十;十个十是一百,也是100个一

七、说说生活中100以内的数

师:生活中哪些地方有100以内的数?

学生举例:公共汽车站牌、人民币、电梯按键……

布置课外任务

师:生活中100以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完,课后请你们找一找,或者数一数,家里哪儿有100以内的数。

教学反思:

本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的,学生对100以内的数看似了解,却概念模糊,教师在引入时为学生创设学习情境,给学生送来礼物──100颗星星,通过观察、估计、比较,逐步建立数感。

通过让学生动手操作,注意调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。

教学中,师生合作、生生合作贯穿教学全过程,教师注意学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围。