7.认识时间（通用）第一课时教学实录

人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》

教学内容:

人教版二年级上上册第90、91页内容

教学目标:

1.使学生能正确读、写钟面上的时间,知道1时=60分,初步建立时间观念。

2.通过观察、探究学习与实际操作等过程,引导学生探索并掌握认识时间的方法。

3、通过学习,使学生明白要珍惜时间,学会做时间的主人。

教学重难点:

重点:知道1时=60分,能正确读写钟面上所表示的时刻。

难点:认识钟面上所表示的时刻,并能正确读写。

教学准备:

多媒体课件、学具钟。

教学过程:

一、回忆钟面,读一读时间

师:今天老师给大家带来了一个老朋友,大家看看是谁呀?(钟表)

师:钟表可以告诉我们什么?(时间)

师:我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友,好,仔细的观察一下钟面,看看钟面上有什么。

(生:时针、分针、数字、大格······)

师:那刚才有同学说有数字,谁能说说有哪几个数字。(1~12)师:钟面上还有一些大格,大格里又有一些小格,请你对照练习单进行观察。请你们看看钟表,谁能说说几时了?

生:(快7时了、七时、七时过来一点儿)

师:分针指到12,时针指到几就是几时,现在我们的表一分针快到12了,所以是快7时了,表三分针过了12,所以是7时过了一点二。

二、认识分

师:现在我们请小朋友们两个人为小组,完成练习单中的题目,请听清老师的要求,小组之间可以讨论,但请声音小一点,不要影响旁边的同学,同时和同桌说说你是怎么做出来的。

师:时间到。前面的两个空我们刚才已经复习了,现在谁来给我们展示下小组讨论的成果,你来。

生上台展示成果。

师:回忆完了之后,谁能告诉老师分针走一小格是几分?

生:分针走一小格是一分。

师:让我们一起跟着分针一起来数一数走了几分。

师展示课件,学生跟数(1分、2分、3分、4分、5分)。

师:请同学们以小组的形式,完成练习单二,并上台展示你是怎么做的。

生1:我是一小格一小格的数的。

生2:我是五小格五小格的数的。

师:为什么要五小格五小格的数?

生2:因为一大格里有五小格。

师:一大格里有五小格,我们可以五个五个的数,就可以用我们上学期学过的五个五个的数的方法数出来。

师:两个小朋友的方法都是对的,在进行数数的时候,你只用选择自己喜欢的方式九可以了。

师:学习了钟面上的数字表示了几分钟之后,老师要来考验一下小朋友是否已经掌握了?

三、“分和时”

师展示ppt,学生说时间

生:12时

师:仔细观察分针,走到了数字几?看看它走了几小格?

生:走到了数字6,走了30小格。

师:对,分针走到了6,也就是走了30分钟,30分钟也可以说成半小时。请同学们继续观察,先观察分针,再观察时针,有什么变化?

生:分针走了一圈,时针走了一大格。

师:小朋友们观察的真仔细,分针走了一圈的时候,时针刚好走了一大格。那分针走了一圈,是走了几分钟呢?

生:60分钟。

师:那时针走了一大格是走了几小时?

生:一小时

师:那一小时和60分钟有什么关系呢?

生:1小时=60分钟

师:小朋友们真棒!

四、读写时间

师:学习了新的内容之后,老师要来考考同学们,看谁能够又快又准的说出钟表表示的时间。

教师展示钟表的时间,学生读时间,教师询问怎么得出这个时间的,巩固学生的知识。

五、练一练

师:请同学们把课本91页的做一做、练习二十三的第一题又快又好的完成。

学生独立完成作业,教师讲解。

师:时间与我们的生活息息相关,看这两幅图,我们明白了什么?

师:在生活中,我们要向天安门升降旗,火车票上的时间一样,要学会保握时间,学会做时间的主人,学会支配时间,保握好时间。

六、总结

师:今天学习了这些内容后,你们有什么收获呀?

生自由回答,教师引导学生回答要学会珍惜时间。

七、作业

布置作业,结束课程。

93页练习二十三第二、第三题。

教学反思:

《认识时间》是人教版小学数学二年级上册第七单元的内容,本单元的内容是建立在一年级已经认识整时的基础上,教学5分5分地数,进一步认识时间,同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

由于时间是一个非常抽象的概念,对于二年级学生来说是个难点。在教学中我通过课件演示和实物展示,学生对钟面上有多少个数字、多少大格、多少小格都有了清楚的认识。再利用课件演示,学生比较轻松地了解到分针指着每一个数字是多少分,学会了5分5分的数。通过动画演示,学生知道了分针转一圈是60分,时针也跟着转动了一大格,从而得出1时=60分。后来又让学生亲身实践,既加深了学

生的认识,突破了重点,又激发了学生的学习兴趣。

在练习中发现有学生忘记了分针每走一大格就是5分钟,从而把4时30分写成4:6,经过个别辅导,补救过来了。为什么会出现这样的问题?回忆上课情形,我为了突破本节课的难点,过于强调的是有关分针指到每一个数字是多少分的内容。学生也受老师教学的负面影响,造成这种错误认识。因此在下一节练习课时,先让学生观察时针的位置分为几时多一些、几时半、几时多得多这三种情况,加深对时针的正确认识;接着学习5分5分的数。

同时为了这节课的教学内容,老师讲的内容过多,对学生的放手不够,学生自己动手操作的机会比较少,在下一节课中,多放手给学生,让学生在玩中学,加深学生的学习。