整十数加一位数、相应的减法优秀教案范文

《整十数加一位数及相应的减法》

通城县隽水镇南门小学李琼

教学目标:

1、联结合数的认识,使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。

2、通过学习巩固数的组成概念,渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。

3、运用所学知识,解决简单的数学问题,培养学生良好的计算习惯、审题习惯及检查习惯。

教学重点:

能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。

教学难点:

理解整十数加一位数及相应的减法的算理,并熟练地进行计算。

教具准备:主题图、课件、计数器、小棒图片。

学具:小棒。

教学过程:

一、创设情境,学习新知。

1、教师创设情境导入。(出示)

师:大家看看这是什么地方?

生:我们教室。

师:是的,昨天老师接到通知,说因为我们班三月份表现好,学校授予我们班“尚美班级”称号。你们是怎样做的才让学校给了我们这面鲜艳的彩旗?生:爱干净。

生:认真做操。

生:上课听讲。

师:对,我们只有守纪律,爱卫生,认真学习,才能获得这样的荣誉。你们这么棒,老师想奖励你们一些糖果,你们想不想吃?

生:想。

师:好,要是吃了老师的糖果,老师希望大家能够继续保持,争取下个月也获得“尚美班级”称号好吗?

生:好。

师:那跟着老师一起去糖果店,售货阿姨已经为你们准备好了一些糖果。

2、课件显示购买情景,售货员阿姨先拿出来了3盒。(出示)

师:售货阿姨拿了多少棒棒糖出来了?

生:30根。

师:你怎么知道的?

生:一盒10根,3盒30根。

又拿出来2根。(出示)

师:你能根据这些数学信息,能提出一个数学问题吗?

生:一共有了多少根棒棒糖?

3、解决30+2和2+30。

出示“阿姨拿了30根棒棒糖,又拿了2根,一共拿了多少根棒棒糖?”(出示,读一遍)

师:如果想解决“这里一共有多少根棒棒糖?”,应该怎样计算?

学生口头列式,教师板书:

30+2=

师:为什么用加法计算?

生:一共。

师:对,一共就是把左边、右边两部分合起来,所以用加法计算。

师:还有不同的算式吗?

生:2+30=

(1)探究算法

师:30+2=32,你们是怎样算出结果来的?用的什么方法,可以自己独立动手操作,也可以跟同桌之间说一说你是怎么算出来的。老师下来看看大家是怎样得出32这个结果出来的。

(2)汇报算法:

①数数法:30接着数2个,就是32,所以30+2=32。

②摆一摆:先摆3捆小棒,再拿2根小棒,合起来就是32。(学生演示)③数的组成:3个十和2个一组成32。(一生上来摆一摆,一生说数的组成)说了摆一摆后,让全班同学摆一摆,再请同学上去摆一摆。

(先摆的什么;30;你怎么知道你摆的30;这里一捆有10根,3捆就有30根;再摆什么;再摆2根;我们数一下;10,20,30,31,32)

多点几个学生说一说数的组成。

(3)师:大家想的方法很多也很好,那你觉得这几种方法中,哪种方法用起来最方便?

引导学生说出:算30+2,用数的组成计算最方便。(数数法用时较长,摆一摆受条件限制,数的组成最快又不需要道具)

师:大家把这两道题都做对了,那你观察一下,观察30+2=32 和2+30=32,你发现了什么?(出示)

生:它们的答案一样。

生:30和2换了位置。

师:(注意引导他们说加数、和在算式中的名称)是的,交换两个加数的位置,和不变,这是我们以后以后要学习的“加法交换律”。(读1遍)

4、师:大家学得这么好,我现在要出题考考大家,看大家会做吗?

20+3= 3+20=

80+4= 4+80=

90+1= 1+90=

师:认真观察,你发现了什么?

将第一列读一遍,20/80/90有什么特点,20里有几个十,80呢,90呢。我们将这种叫几十,几十加几等于

生:几十加几等于几十几。

师:第一列同学总结出来了,你们能自己总结出第二列吗?

生:几加几十等于几十几。

师:你是怎么得出来的?

生:根据刚才的交换两个加数的位置,和不变的定义,几加几个十等于几十几。(板书,读1遍)

师:你能否依据“几十加几等于几十几”说一个自己的算式。生:·······

5、解决32-30=和32-2=。

师:老师现在要将买的棒棒糖,发给你们,你们补充一下可以提出什么问题。生:还剩几个?

师:怎样列式呢?

学生口答,教师板书:32-30=2(根)。(板书)

师:大家喜欢用数的组成方法,你就用数的组成告诉大家是怎样计算的吗? (32里面有3个十和2个一,去掉3个十还剩2个一,就是2)带生读一遍师:还可以怎么提问题呢?

生:32根棒棒糖,拿走了2根,还剩几根?

学生口答,教师板书:32-2=30(根)(板书)

师:你打算怎么解决,老师请一个同学上来边展示边说。

(32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30)

师:通过学***家会不会了?

生:会。

63-60= 63-3=

87-80= 87-7=

74-70= 74-4=

52-50= 52-2=

师:认真观察左边的算式,发现它们有什么相同的地方?

它们都是减几十

生:都是几十几减几十。

师:那等于

生:几。

师:你能否依据“几十几减几十等于几”说一个自己的算式。生:·······

师:再看看右边的算式,发现它们有什么相同的地方?

生:都是几十几减几。

师:那等于

生:几十。(板书,读1遍)

师:你能否依据“几十几减几等于几十”说一个自己的算式。生:·······

三、趣味闯关

师:同学们学的这么好,老师早早地就将糖果准备好了,下课后老师让组长发给同学们。那下面我们来一个闯关游戏,看谁做的又快又对,就有小奖品等你呢!加油吧!

1、看图列式

出示图片,看图列式(写在本子上)

50+6=56

56-50=6 56-6=50

2、射箭小能手(答对的奖励气球)

90+5= 6+70= 54-4= 34-30= 28-20=

3

师:这个算式有什么不同?

生:答案在左边。

四、总结:

师:今天你学到了什么知识?

我们今天学习了是整十数加一位数及相应的减法的算法,几十加几个等于几十几;几十几减几十等于几,几十几减几等于几十。

五、板书设计

整十数加一位数及相应的减法

30+2=32 2+30=32

32-2=30 32-30=2