①上天的蚂蚁主要内容及教案内容

上天的蚂蚁

所用教材:语文,二年级上册

目次:北京师范大学出版社,2008年5月,第5版第7次印刷

学情分析(含教材分析):

《上天的蚂蚁》是一篇童话故事,通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。对于二年级的孩子来说,对童话这一文体是比较感兴趣的。加上全文采用对话构成情节,非常适宜孩子们分角色表演和朗读。在人物的身材、语言、行为的对比当中,学生可以顺势悟出自信和努力的重要意义,并且同主题的故事童话也很多,适宜拓展课外阅读。

教学目标:

1.知识与技能

(1)会认10个字、会写5个字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“努力”品质。

2.过程与方法

在各种形式的读中了解故事,体会品质,受到教育、熏陶。

3.情感、态度与价值观

(1)体会蚂蚁的自信、充满勇气。

(2)树立目标,勇往直前。

(3)在同主题的课外阅读中,扩大视野,训练表达,受到教育。

重、难点与关键:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。

2.在对比中体会蚂蚁的自信与勇气。

课时划分:两课时

教学设计:

第一课时

教学目标:

1.知识与技能

会认10个生字、会写本课的“抬”、“试”、“充”3个字。

2.过程与方法

初读课文,了解课文大意。

教具准备:生字、词卡片和课件

重点关注:随文识字,读通课文;感知大意,书写3字。

教学过程:(略)

第二课时

教学目标:

1.知识与技能

(1)随文识字,书写“常”、“信”2个生字。

(2)课外同主题拓展阅读,练习照样子说句子。

2.过程与方法

利用多种形式朗读课文。

3.情感态度与价值观

在对比中体会巨人遇到困难就退缩的心理,感受小蚂蚁坚持不懈的精神。

教具准备:课件、直观教具

重点关注:随文识字,指导朗读,对比理解,感悟道理。

教学过程:

一、复习导入

亲爱的小朋友们,今天,我们继续走进故事——“上天的蚂蚁”。(PPT出示题目,黑板上题目已板书好。

通过上节课的学习,我们知道故事发生在——通天树下(出示),引读句子“有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。”

故事中有两个人物,他们是——巨人(出示),他——身材魁伟、身强力壮(齐读引导:

我怎么看到一个小巨人呢?)还有一只——蚂蚁(出示),它——很小很小(齐读引导:太大了,是特别地小)。

他们之间发生了什么事?(指名说:他们都想爬上通天树,但巨人害怕、胆小,退了回来;而蚂蚁很自信地爬了上去)师相继板书:巨人——连连告退、蚂蚁——不停地爬看到这儿,你有什么问题?(为什么巨人身材魁伟、身强力壮却要连连告退呢?为什么小蚂蚁那么小却不停地爬呢?)

二、学习课文

过渡:让我们带着问题走进课文3——7段,自己读读找找,看看巨人是怎么说,怎么做的?

(一)感悟“巨人”

1.学生汇报,师出示:

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

巨人觉得自己能不能爬上去?(不能)

哪些词语看出来的?

摇摇头:做动作。采访:巨人,你是怎么想的?

好高哟:朗读评价:不够高,这棵树可是脖子都仰酸了都望不到树尖的。

根本:出示:

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是不可能的。”

根本:说明一点儿可能性都没有。

2.看到巨人这么没信心,白胡子爷爷怎么做的?出示:

白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”

3.可是巨人却回答:(出示)“不行,我爬不上去。”

(1)请生和老师分角色合作读。PPT出示:

师:白胡子爷爷鼓励巨人说:“试一试吧,你身强力壮,也许能爬上去!”

师:可是巨人后退两步,说:——(生接)“不行,我爬不上去。”

师:“试一试吧,你那么高大,力气也足,也许能爬上去!”

可是巨人低下头,又退了两步,说:——(生接)“不行,我爬不上去。”

师:老爷爷再次鼓励说:“不用害怕,你那么强壮,爬上去是很有可能的。”

可是巨人又退了两步,声音越来越小,说——(生接)“不行,我爬不上去。”

(2)师小结:就是这样一而再,再而三地后退,就叫做“连连后退”,出示词语,齐读板书。

4.小结:面对通天树,巨人怎么说——“不行,我爬不上去。”怎么做——连连告退,最后跑掉了。

(二)感悟“蚂蚁”

1.面对同样高的通天树,蚂蚁又是怎么说的呢?请一个同学来读8——13自然段,其余同学认真听,用波浪线勾出蚂蚁说的话。

2.出示句子:

“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

谁来读读第一句?

朗读评价:我听出了这么多自信(手势),我听出了满满的自信(手势)。这就叫“充满自信”(出示词卡)齐读。(贴小号“能!”)

尽管蚂蚁自信,但它太小太小,白胡子爷爷相信他吗?(不相信)所以,他俯下身子问:小蚂蚁,你能行吗?(出示“我能行!”)

抽生读。

朗读评价:听到这样细细的声音,白胡子爷爷还是有点不相信;

听到这坚定的声音,白胡子爷爷有点相信了;

听到这坚定而响亮的声音,白胡子爷爷不得不相信了。

师:全班做这只充满自信的蚂蚁——齐读(我能行!)(贴中号“能!”)

小结过渡:小蚂蚁不仅这样说了,还这样做了:

小蚂蚁说着,就开始爬树。他边爬边对老爷爷说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

小蚂蚁怎样爬?(一步一步,不停地爬)。

风呼呼地刮,小蚂蚁停不停?(不停),它勇敢地告诉自己——读最后一句。

雨哗哗地下,小蚂蚁停不停?(不停),它鼓励自己——读最后一句。

电闪雷鸣也来了,小蚂蚁停不停?(不停),它始终一步一步,不停地爬,因为在他心中有一个信念,那就是——读最后一句。(贴大号“能!”)

于是,你看到了一只怎样的小蚂蚁?(生自由说:自信、勇敢、坚持、不怕困难……)而做事情时拥有自信、勇敢、坚持、不怕困难的精神,这就叫“努力”。(板书)

3.解答质疑,对比小结。

现在我们回过头来看看刚才提出的问题:为什么巨人身材魁伟、身强力壮却要连连告退呢?为什么小蚂蚁那么小却不停地爬呢?

(因为巨人胆小、不自信、害怕困难,而小蚂蚁却自信、勇敢、坚持、不怕困难。)是啊,能不能上天不在于身材大小高矮,关键在于做事情要拥有自信、勇敢、坚持、不怕困难的精神,而这就是“努力”。

三、拓展阅读

咱们再来认识一位努力的小朋友,请看故事《铁杵成针》。这个故事由孩子们自读,不认识的字自己想办法解决。

在这个故事中,老奶奶的话激励了小李白,你也来鼓励小李白:

只要_________,就__________。

(只要你一点一点不停地学习,就一定能成大诗人!)

四、小结升华

这堂课,我们不但认识了一位个子小志向大的好朋友——小蚂蚁,还认识了从磨针中悟出道理的——小李白,让我们记住他们努力的精神。

板书设计: