①上天的蚂蚁优秀教学设计

《上天的蚂蚁》第二课时教学设计

甘雪茹一、教材分析:

《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事,通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力,从通天树爬到天上的故事,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,非常适宜孩子们分角色表演和朗读,深受孩子们的喜爱。

二、学情分析:

经过一年多的学习和培养,学生逐步养成了自主、探究的学习习惯,孩子们在识字、读书、思维等方面有一定的能力。二年级的孩子,对童话一向是比较感兴趣的。《上天的蚂蚁》是一篇童话故事,加上全文采用对话构成情节,在人物的身材、语言、行为的对比当中,学生可以顺势悟出自信和努力的重要意义。

三、教学目标:

1、知识与能力目标:正确、流利的朗读课文,尤其以引导学生有感情的读好蚂蚁、巨人与白胡子老人的对话。

2、过程与方法目标:在对比中感受巨人、蚂蚁的形象,初步感知对比的手法。

3、情感态度与价值观目标:围绕蚂蚁爬树展开合理想象,通过你想对巨人和蚂蚁说什么,引导学生在学习生活中学习蚂蚁个小志气大,充满自信,充满勇气,为了理想坚持不懈的精神。

四、教学重难点:

1、重点:抓对话,在对比中感受蚂蚁和巨人的形象。

2、难点:让孩子潜移默化中树立目标,以积极、乐观的态度对待困难。

五、教学方法:

情景教学法、谈话法、朗读法、多媒体教学法

六、教学过程:

一、复习导入:

第一关:我会认。出示生词,生齐读。

二、初读课文:

第二关:我会填。根据提示,默读回忆概括课文内容。默读方法的指导。(相机板书)三、品读课文,指导朗读(第三关,我会读)

(一)感受树的高大

1、课件出示图片,这是一棵什么样的树?(感受通天树之高)

有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。

2、这棵树还有一个秘密。

从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。

(二)感悟巨人的懦弱

1、这么高的通天树,巨人觉得自己爬的上去吗?

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是根本不可能的。”

巨人摇摇头,说:“好高哟,要想爬上去是不可能的。”

根本:说明一点儿可能性都没有。

2、看到巨人这么没信心,白胡子爷爷怎么做的?

白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”

你生活中有没有鼓励过别人,或者得到过别人的鼓励?

____鼓励___:“试一试吧!________________________。”

可是巨人却回答:(出示)“不行,我爬不上去。”

3、小结:面对通天树,巨人怎么说——“不行,我爬不上去。”怎么做——连连告退,最后跑掉了。

(三)感悟“蚂蚁”的自信勇敢

1、面对同样高的通天树,蚂蚁又是怎么说的呢?请同桌分角色朗来读4——9自然段,读了以后用横线勾出蚂蚁说的话。

“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

2、尽管蚂蚁自信,但它太小太小,白胡子爷爷相信他吗?

所以,他俯下身子问:小蚂蚁,你能行吗?(出示“我能行!”)抽生读。

3、小蚂蚁不仅这样说了,还这样做了:

小蚂蚁说着,就开始爬树。他边爬边对老爷爷说:“只要我一步一步不停地爬,就一定能爬到天上!”

小蚂蚁怎样爬?(一步一步,不停地爬)。板书。它可能会遇到什么困难?

4、爬到天上以后,它可能会看到些什么?

你看到了一只怎样的小蚂蚁?(生自由说:自信、勇敢、坚持、不怕困难……)学习方法:小蚂蚁的自信和勇敢,小蚂蚁的不放弃都藏在哪个标点里呢?

“!”,感叹号经常饱含强烈的感情。指导朗读时,要注意标点。

5、你有没有这么有决心的时候,你能不能这样的话说一说?

只要我_______,就一定能_______!

揭示单元主题——努力男女生分角色读读4-9自然段。

四、对比总结,拓展延伸

1、我们在通天树下看到了这么精彩的一个故事,魁伟的巨人跑掉了,而很小很小的蚂蚁却努力往上爬,你想不想对他们说些什么?

我想对_____ 说:“_________________________。”

出示***的诗句“世上无难事,只怕有心人。”

小蚂蚁面对高耸入云的通天树迎难而上,它就想要通过自己的努力,向人们证明:——当我们以后遇到困难和挫折时,也要坚定勇敢地告诉自己:——

2、渗透对比手法。

这个故事里呀,面对同一棵通天树,巨人和蚂蚁一个胆小、懦弱,一个自信勇敢,他们俩完全不同的态度和做法放在一起时,我们很容易更赞同、喜爱某一方。我们学习和生活也有很多截然不同的态度和做法,你们有发现吗吗?

3、小结:这节课你学到了什么?

五、板书设计

上天的蚂蚁

大

蚂蚁图很小一步一步、勇敢、自信、坚持

树

图巨人图强壮连连告退、胆小、不自信、不尝试、怕困难

六、教学反思