练习三教学设计方案

《练习三》教学设计

北师大版本二年级数学下册第五单元加与减

河棚镇中心学校邹家银

教学内容:52练习三1—8

教学目标:

1、通过练习,引导学生巩固三位数的加法计算,进一步理解并掌握三位数减法的计算方法,并能正确进行计算。

2、培养认真计算的良好习惯,提高学生的计算能力。

3、发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力,进一步体会数学与实际生活的联系,感受数学知识在现实生活中的应用。

学情分析:

通过之前的学习,学生对三位数的加法、减法计算已经有了一定的了解,并会进行简单的计算和应用。在此基础上,通过一定的练习,进一步巩固学生的基础知识,培养学生运用所学知识解决实际问题能力。

教学重难点:

重点:应用所学知识解决实际问题。

难点:正确进行计算,选择适当的方法解决问题。

教学准备:多媒体课件、计数器

教学过程:

一、复习导入

师:同学们还记得前面几节课我们都学习了什么知识吗?

生:学习三位数的加法和减法的计算。

师:那你们知道我们在计算三位数的加法和减法时要注意些什么呢? (出示课件)

生1:在计算三位数加法时,相同数位要对齐,从个位加起,哪一位满十了向前一位进1。

生2:在计算三位数减法时,相同数位要对齐,从个位减起,哪一位不够减就向前一位借1,借1当十。

师:回答的很好!这节课我们将一起来做一些练习,对前面学习的知识加以巩固。(出示课件)

二、进行练习(出示课件)

1.出示教材P51“练习三”的第1题。

先让学生动手画一画,填一填,在计数器上拨一拨,然后集体订正。

149 + 223 = 372 312 - 130 = 182

师:同学们真厉害,说明同学们已经掌握了三位数的加法和减法的计算了。好,请看下一题。

2.出示教材P51“练习三”的第2题。

师:同学们可以先想一想,如何判断,在○里填上“>”、“<”、或“=”。

学生思考后,指名回答,并让学生说说是如何判断的,有没有简单的比较方法。

生1:280 +300○280 + 30填大于号,因为左右两边都有280,而左

边加300,右边加30,300比30大,所以填大于号;

6400 -400 ○ 6400 - 400填等于号,因为左右两边完全相同。生2:750+40 ○ 40 + 750填等于号,因为左右两边的数都相同,且都是加法运算,只不过两个加数的位置不同,和相等,所以填等于号;900 - 80 ○ 960 - 80填小于号,因为左右两边减数相同,那我们就看被减数,被减数大的那个数就大,所以填小于号。师:回答的非常好。所以我们只要善于观察和思考就会发现规律,使问题迎刃而解。好,我们来解决下一题。

3.出示教材P51第3题。

师:我们已经学会了三位数的加减法,那么现在老师就来考考同学们,看看谁算得又对又快。

列竖式计算。

498+39= 105+789= 366-214= 765-127=

师指名四位学生板演。其他同学在草稿本上完成,师巡视指导。然后集体订正。

4.出示教材P51第4题。结合具体情境,解决与加减法相关的实际问题。

师:谁来说一说从这道题中,你都知道了些什么呢?

生:我知道了笑笑他们一组收集了248张邮票,淘气他们一组收集了260张邮票。我还知道要解决的问题是:(1)两组一共收集了多少张?(2)笑笑他们组比淘气组少多少张?

师:很好!那么谁来说一说,怎么解决这两个问题呢?

生:第1个问题是求两组一共收集了多少张,用加法。248 + 260 = 508 (张),所以两组一共收集了508张邮票。

师:很好!求一共有多少张,就是把两个小组的张数合并在一起,用加法计算。那谁来解决第2个问题呢?

生:第2个问题是笑笑他们组比淘气组少多少张,也就是求248比260少多少,用减法。

260 - 248 = 12(张),所以笑笑小组比淘气小组少12张。师:很好!看来同学们对解决加减法的问题掌握的非常好,我们在解决与加减法相关的问题时,一定得结合具体情境,根据问题来确定是用加法还是用减法来计算。

5.出示教材P51第5题。结合具体情境,解决与加减法相关的实际问题。

师:谁来说一说从这道题中,你都知道了些什么呢?

生:我知道了上山约行580米,下山约行235米,平路约行421米。师:那同学们能不能解决右边的三个问题呢?谁来说一说。

学生思考后,指名回答。

生:上山与下山一共要行多少米,就是把580和235合并起来,用加法。580+235=815(米),所以上山与下山一共要行815米。师:很好!那第2小题又怎么解决呢?山路就是指上山和下山的距离,平路指的是421米。

生:山路与平路相比,相差多少米,就是利用第一小题的结果减去平路的长度,列式为:815-421=394(米),所以山路与平路相比,

相差394米。

师:回答的很好。那谁又来解决第3小题呢?

生:下山路比上山路少行多少米,用减法来计算,列式为:580-235=345 (米),所以下山路比上山路少行345米。

师:很好!通过这题的解决,我们知道在解决问题时,需要根据问题,从题中找出有用的数学信息解决问题。

6.出示教材P52第6题。

师:本题一方面练习整十数、整百数的口算,另一方面是让你们体会数的顺序和规律。谁来说说题目的意思,你打算怎么解决呢?先独立完成,再进行交流。师巡视指导。

生:我是先把每道算式的结果算出来的,然后用线连起来。

7.出示P52第7题。

师:谁来说说从题目中你获取了哪些数学信息?怎么解决这两个问题呢?

生1:我知道了一共有950个鸡蛋,上午孵出了227个小鸡。还有多少个鸡蛋没有孵出小鸡。用减法来计算。列式为:950-227=723 (个),所以还有723个鸡蛋没有孵出小鸡。

生2:我知道了上午孵出227个小鸡,下午比上午多孵出218个小鸡,所以第二小题用加法。列式为:227+218=445(只),所以下午孵出445只小鸡。

师:回答的真好。

8.出示P52第8题。

师：谁来说说从这道题中你知道了哪些信息，如何计算解决问题？ 生1：我知道了今年夏季水深约239厘米，历史最高纪录为341厘米，

要解决第一个问题，用减法。列式为：341-239=2（厘米）所以今年夏季水深距历史最高纪录还差2厘米。

生2：这条河今年冬季水深要比夏季低约110厘米，冬季水深多少厘米，就是用239减去110。列式为：239-110=129（厘米），所以冬季水深约129厘米。

师：同学们真厉害。看来同学们已经掌握了用加减法来解决生活中的

实际问题了。老师在这里提醒大家，夏季即将来临，同学们一定要注意安全，千万不能在无大人带领下，私自下河游泳哦。

三、课堂小结

师：这节课我们主要练习了三位数的加法和减法的计算，你表现的怎

样呢？还有什么不明白的地方吗？

四、作业

练习三：第3题。

板书设计：

练习三

498 105 336 765

+ 39 + 789 - 214 - 127

537 894 122 638