小小图书馆名师教学实录｜教案在线预览

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《小小图书馆》教学设计教学目的:1.探索并掌握三位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。2.通过创设情境,培养学生的动手操作能力、观察能力,继续发展提出和解决问题的意识和能力。3.通过创设情境,使学生自主积极地投入到活动之中,并在活动中不断获得成功的体验,建立自信心。学情分析:学生已经掌

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-04 15:31:00

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学校：黑山县英城子乡北五台子小学

小小图书馆名师教学实录

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2018-05-04 15:31:00

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关键词：小小图书馆名师教学实录

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《小小图书馆》教学设计

教学目的:

1.探索并掌握三位数退位减法的计算方法,进一步体会计算方法的多样化。

2.通过创设情境,培养学生的动手操作能力、观察能力,继续发展提出和解决问题的意识和能力。

3.通过创设情境,使学生自主积极地投入到活动之中,并在活动中不断获得成功的体验,建立自信心。

学情分析:

学生已经掌握20以内的退位减法和100以内不退位减法,已经明白相同数位对齐,从个位减起的道理。经过对新教材的接触,学生已经初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单问题,能用数学语言将自己的想法表达清楚。重难点:

1、探索并掌握三位数减法的计算方法。

2、运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备:课件、计数器

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,老师知道你们是计算小能手,接下来我们来一次抢答比赛。请同学们听清楚要求:听老师读算式,算出得数就马上举手回答。准备好了吗?开始! 2、请同学们观察图片,你看到了什么?板书课题。

二、自主探究,合作交流

出示“小小图书馆”主题图

1、同学们请看:图书管理员统计了图书馆的藏书情况,并制成了这张统计表。

1)、师:从这张统计表中,你知道了哪些数学信息?(学生找到数学信息。)

2)、师:同学们看得很认真,根据这张统计表,你能提出哪些数学问题?

2、同学们真是能干极了,提出了这么多问题,让我们慢慢来解决这些问题吧,现在我们先解决第一个问题“故事书比连环画多多少本?”这个问题谁能列出算式解答呢?

生:239-118

师:为什么要用减法算呢?

3、你说得真棒!239-118又该怎样计算呢?

先独立思考,把你的算法在小组内说说,看看哪个小组的方法又多又好。派代表汇报。

4、大家再解决“科技书比连环画少多少本?”这个问题。

师:为什么要用减法呢?118-57又该怎样计算呢?

先独立思考,把你的算法在小组内说说,看看哪个小组的方法又多又好。派代表汇报。

5、反馈交流算法。

师:刚才大家讨论得很热烈,一定想出了很多的好办法,老师也想出了一些方法,藏在电脑里,想和老师比比吗?看谁的方法更多。哪个小组先说说。( 竖式计算、计数器、青蛙跳)

6、小结算法。

1)相同数位对齐。

2)从个位减起。

3)哪一位不够减,向前一位借“1”当十。三、分层练习

用竖式计算。

四、小结

说说这节课你做了什么?

板书:

小小图书馆

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关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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