上学时间教学设计

北师大版小学数学二年级下册综合与实践

课题《上学时间》

安庆市高琦小学疏琴

教学内容:

教材第82―83页内容。

教学目标

1、通过记录、讨论一周上学时间的实践活动,感受时间在日常生活中的作用。体验运用时间的知识和记录的方法解决简单实际问题的过程。获得初步的记录时间的活动经验。

2、了解一些初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性,进一步理解与时间相关的内容。

3、发展发现、提出问题和分析、解决问题的能力。并在解决问题的过程中,积累从头到尾思考问题的经验。发展合作交流能力和反思意识。

学情分析

对于二年级学生而言,上学是他们再熟悉不过的生活情境,对于路上花的时间有直观感受。

1、对“每天上学时间一样吗?”调研有少部分同学认为每天上学时间一样,他们认为同样的上学方式所以时间一样。部分学生认为不一样,其中有个别同学认为:吃饭、起床等会影响。通过调研了解到学生只能从一个角度思考“每天上学时间一样吗?”

2、对“怎样记录自己一周每天上学时间”进行调研。多数学生不明确上学时间是记录出门和到达时间,不会准确测量上学时间。少数学生能从多角度考虑问题,多数同学只知道出门看表,到校看表。由此可见对于学生全面思考问题的能力还需进一步培养。

教学重点:

1、学会记录时间,掌握一些记录方法。

2、了解初步记录数据的活动方法,初步体验数据的随机性。

3、合作,讨论,思考解决生活中简单问题的方法。并在解决问题中积累从头到尾思考问题的方法。

教学难点:

1、在合作,讨论中自主获得解决问题的方法。

2、读懂表格,并能从中感受数据的随机性。

3、从头到尾的思考,完善整个解决问题的过程。

教学过程

活动一:创设情境,复习旧知

1、谈话导入:

时间和我们的生活息息相关。

2、在情境中复习有关时间的知识。

出示主题图:

提问:淘气带来了他生活中的照片,你能找出这里面有关时间的的数学信息吗?

预设:淘气出发时间是7时30分。

淘气到校时间是7时50分。

提问:你能根据这两个信息提一个问题吗?

预设:淘气上学用了多少时间?

解决问题:淘气上学用了20分。

活动二:完成任务,积累经验。

1、抛出问题,引发思考。

①智慧老爷爷:淘气每天上学的时间一样吗?

学生自由发表意见。

师:你们观点不一样。快想想办法,怎么证明自己是对的呢?

(同桌交流。)

板书:想办法

②学生在讨论中发现需要记录时间。

师小结:虽然你们说的方式不同,但都是想把时间记下来比比。板书:做记录

2、明确任务,深入思考。

课件展示任务:记录淘气一周内每天上学路上用的时间。

提问:怎样才能完成这个任务呢?

⑴四人小组,合作讨论。

讨论要求:独立思考。交流分享。选择汇报。展示汇报。

⑵学生反馈:

师提问:观察几个小组的讨论结果,有什么相同的地方?

寻找相同要素:出发时间,到校时间,路上用的时间。

师追问:再仔细看看这些方案,还有什么是需要记录的?

明确:还需要关注时间这个要素。

⑶形成表格。

师:为了让大家看的更清楚,可以把这些要记录的项目放到表格中。出示表格:上学时间表

提问:这样看起来感觉怎么样?

师:要想让淘气的数据记录的更加准确,你能在记录前给他提些建议吗?

教师随学生建议板书:看准时间,路上不贪玩,认真记录┅┅

活动三:完成表格,回答问题。

1、淘气在大家的帮助下,认真的记录了他一周的上学时间。

出示数据。

读懂表格。

提问:你看懂这个表格了吗?

教师提出时间,学生说这是什么时间。

生:7:33是星期五出发时间

生:7:53是星期一到校时间

……

小结:看数据时,不仅要横着看还要竖着看,将信息看全面。

板书:会观察

每个学生独立计算,填写书上83页表格。

2、看到这些数据(路上用的时间)你有什么想说的?从数据中有

什么发现?(小组交流)

最长?最短?

每天大概用了多长时间?

3、推测:下周一他们学校去春游,要求8:30到校,他什么时候出发比较合适?说说你是怎么想到的?

小结:大家的想法都有道理,我们可以根据实际情况,合理安排出行时间。咱们学习的这个知识真有用,帮助我们解决了生活中的问题。

活动四回顾反思,自我评价

一节课的学习就要结束了,同学们你们都有什么收获?看来我们不仅能用学过的知识解决生活中的问题,我们还学会了解决问题的方法,快把你自己的在课堂中的表现记录下来吧!

(完成书上83页评价)

课后作业:

记录自己一周的上学时间,完成附页103页的“上学时间表”,下周大家一起交流。