小小图书馆名师教学设计1

小小图书馆教学设计

教学目标:

1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

2.能结合具体情境进行估算,并判断估算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3.能结合具体的情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

重点难点:

重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

难点:能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教具学具:

课件练习题单

教学过程:

一、复习导入

师:请学生用竖式计算下列算式(独立完成)。

56 - 43 = 92- 18 =

学生自主完成,教师订正答案。

二、新知

(一)师:同学们看看这是什么地方?从图中你们知道了哪些信息? (出示课件:教材第49页情境图)

生1:图书馆的藏书情况用表格整理好了。

师:请同学们整齐大声的读一遍数学信息表格

(二)师:根据这些数学信息,你能提出哪些有关减法的数学问题呢?学生可能会说:

1.故事书比连环画多多少本?

2.科技书比连环画少多少本?

师:真棒,故事书比连环画多多少本?该怎么列式呢?

生:239 -118 =

师:有了算式,我们就要去计算,今天讲的是减法,前面几节课我们学的是加法,让我们来想一想,加法的计算方法有哪几种?

生:数线图计数器竖式计算

师:非常棒!那请同学们来想一想今天的减法算式能不能用这三种方法。

生:大部分预习了的学生觉得同样可以用这三种方法完成,数线图种加法往右画,越加越多,减法数线图就越减越少应该往左画。

师:教师安排任务,一大组的孩子用数线图,二大组的孩子用计数器完成(用题单上画的计数器接着画),三四大组的学生用竖式计算完成。

(2分钟时间)学生独立完成。教师巡视了解情况,帮助有困难的学生。

师:谁愿意把你们你们的想法告诉大家?

生1:我是用数线图完成的,我现在横线往右确定239,118是由1个百,1个十和8个一组成的,所以我的数线图可以画三部分,最后

结果是121(本)。

生2:计数器上先拨239再减118,从个位上9个珠子拿走8个珠子,再从十位3个珠子拿走1个珠子,最后从百位2个珠子拿走1个珠子,读出计数器最后得数是121(本)

生3:我用的是竖式计算,认真抄题,先算个位9 –8 =1,十位3 –1 =2,百位2 – 1 = 1,所以最后结果为121(本)

师:老师觉得这三个同学都表现得特别优秀,请掌声送给他们。这三种方法计算的结果都是121,你们觉得哪一种方法最简单。

生:竖式计算

师:在ppt上展示数线图的做法,并强调一般情况加法往右画,减法往左画。

师:老师这里还有一个问题请孩子们来帮我解决,你们有信心完成吗? (老师鼓励学生要敢想敢说敢做)出示(教材第49页第二个问题科技书比连环画少多少本?)请学生读题并列算式。

生1:118 -57 =

师:其他同学同意吗?那同学们在同桌讨论一下,这个算式和上面那个算式有什么不同,我们能不能用前面那三种方法解决呢?

生1:前面那个算式有百位,这个没有。

生2:前面那个算式够减不用去借,而这个算式十位上1不能减5要去百位借一。

师:这个孩子太聪明了,请掌声送给他。这个孩子说不够减要去借对不对呢?我们一起来讨论一下。请四组的孩子用数线图完成,三组的

孩子计数器完成(画有计数器的题单上完成),一二大组的孩子用竖式计算完成。(2分钟内完成)

生:学生同桌交流完成。

教师巡视学生,帮助有困难的学生。

师:老师在巡视的过程中发现部分学生能够完成,有部分学生还是有困难的,那接下来请孩子们和老师一起来完成,老师在ppt上讲解竖线图,57是由5个十和7个一组成的,所以说竖线图由两部分组成,减法往左边画,结果61本。你们学会了吗?这种发放做对的举手,真不错。

师:接下来我们一起再来用计数器的方法完成,首先在计数器上拨118这个数字,在从个位8 - 7 = 1,十1 - 5 不够减,想到去百位借一当10,十位变成11个珠子,11 - 5 = 6,接下来在读出计数器上的数字61,结果就是61本。计数器画对的请举手,现在不会的孩子会了吗?

生:会了,原来这么简单。

师:最后我们一起来用竖式计算,先认真抄题,相同数位对整齐,检查一遍。先算个位,8 - 7 = 1,十位不够减向前一位打上退位点,借一当作10,十位11 - 5 = 6 ,百位1被借走了,百位上就没有了不用写,所以最后结果为61本。做对的孩子请举手。

生:根据一前所学的知识大部分学生还是能够做对。

师:那现在我们一起来总结一下今天学的就是三位数的不连续退位减法,(教师板书课题),我们今天用了哪三种方法来计算的。

生:画竖线图计数器竖式计算

师:我们这三种方法中谁是最简单的?

生:竖式计算

师:所以说平时可以多选用竖式计算,其他两种方法也必须要会用。三、巩固练习

师:接下来老师要考考孩子们了,请孩子们完成这两个练习题,用竖线图画一画,一二组完成第一个算是,三四组完成第二个算是,2分钟独立完成,孩子们动作快一点。

生:学生自主独立完成,完成的举手示意。

师:时间到,请孩子们看看你们画对了吗?Ppt上呈现答案。

生:做对的举手示意老师。

师:孩子们真聪明,你们还要不要再挑战第二个练习题。

生:激动的一口同声,要。

师:ppt出示第二题,请用竖式计算。同样的要求一二大组完成第一个算式,三四大组完成第二个算式。

生:独立完成。

师:巡视学生,帮助有困难的学生。好了时间到,请学生订正答案,第一个635,第二个416,对的请举手。

生:大部分学生都举起了小手。

四、总结

师:下面我们一起来总结一下,学生齐读,三位数的退位减法竖式计算时,相同数位要对齐,先算个位,哪一位不够减就向前一位借一作

10。强调去借的时候一定不要忘记打上退位点。

五、布置作业

师:完成书上50页练一练几道小题。

六、板书设计

小小图书馆

竖式计算画图法三位数的退位减法

118 - 57 =61(本)

百十个

.

1 1 8

- 5 7

6 1

答:科技书比连环画少61本。