数一数（二）教案1｜教案在线预览

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第三单元生活中的大数《数一数(二)》教学设计课题:数一数(二)(认识“万”)教学目标:1.通过在计数器上拨数、数方块等操作活动,认识新的计数单位“万”,并了解单位之间的关系,对大数产生具体的感受,发展数感。2、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的关系,体会学***数的必要性。3、

资料类型：教学教案文档

所属课文：数一数（二）

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2018-04-23 14:29:00

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学校：临渭区官底镇中心小学

数一数（二）教案1

未知

2018-04-23 14:29:00

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关键词：数一数（二）教案1

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第三单元生活中的大数

《数一数(二)》教学设计

课题:数一数(二)(认识“万”)

教学目标:

1.通过在计数器上拨数、数方块等操作活动,认识新的计数单位“万”,并了解单位之间的关系,对大数产生具体的感受,发展数感。

2、学习运用万以内的数描述一些生活现象,感受大数与现实生活的关系,体会学***数的必要性。

3、培养学生参与教学活动的积极性,养成仔细认真的学习习惯。

教学重点:认识新的计数单位“万”,了解单位间的关系。

教学难点:理解并掌握计数单位之间的十进制关系。

教学资源:小方块若干,1000颗黄豆,计数器,PPT课件

教学过程:

一、导课自学

1、导课

孩子们,夜晚仰望星空,数星空中的星星,那么用肉眼看到的星星大约有多少颗?(3000多颗等数量不定)珠穆朗玛峰海拔高约(8844)米。那么这两个数和我们上一节课认识的数有什么不同?这节课我们继续认识生活中的大数。

板书课题:数一数(二)

1、出示自学任务

1)仔细看图,找出图中的数学信息。

2)动手操作,你知道了什么?

3)学生自学。

二、交流点拨

1、汇报自学任务。

计数器上的数是9999,再添一个珠子就是一万。

预设:个位满十,向十位进一,十位满十向百位进一,百位满十向千位进一,千位满十向万位进一,就是一万。

2、同桌交流:

任务:大家猜一猜这个大长方体是由多少个正方体搭成的呢?要求: 1、学生先独立思考,

2、小组内说一说你数的办法。

汇报:指名学生汇报。

一个正方体一个正方体地数,数十个就是10000个。

点拨:10个一千是一万,先数到九千,再加一千就是一万。

强调:一千的计数单位是千,一万的计数单位是万。

三、当堂训练

1.教材P22绿球三、四

要求:独立完成,指名汇报。

点拨:一个一个的数,十个十个的数,一百一百的数。

四、当堂检测

1)教本P23第2、3题。

要求:先独立思考,再指名汇报。

2)小结:本节课你有什么收获?

板书设计:

数一数(二)

10个一千是一万。写作:10000 一千的计数单位是千,一万的计数单位是万教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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