数数.数的组成优秀教学设计

一年级下册数学第四单元教案

课时一

数数。数的组成

教学目标

1.知识与技能:能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数,建立100以内数的概念,掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

2.过程与方法:引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。

3.情感态度与价值观:培养学生的估算能力及探索观察能力。与实际生活相联系,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活,感受数学就在身边。

教具准备:计数器

是否使用多媒体:是

是否集体备课:否

教学时间:1课时

教学重点

熟练掌握100以内各数的组成。

教学难点

数数时接近整十数到整十数的过渡;理解100以内数的组成。

教学过程

1、数一数,有多少只羊,并说一说你是怎么数的。

预习题

()只

2、从三十五数到四十二。

35 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

3、从八十八数到一百。

88 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____

巩固提高题

1、先圈出10颗,再估一估共有多少颗。

()颗

2、数一数,填一填。

达标测评题

1、看图填空。

2、填空。

78里面有()个十()个一

46里面有()个十()个一教学内容

通过数白羊图,初步培养学生的估算意识和估算能力。通过例1数实物(糖,小棒,方块)等操作实践活动使学生整体感知100,且知道10个一是十,10个十是一百。通过例2

一、创设情境,导入新课

1.师:今天老师给小朋友们带来了礼物,表现好的同学会得到一颗星星。(展示100颗星星)聪明的孩子,请你试着估计一下,大约有几颗?并说明理由。

揭示有100颗星星。(让孩子们说出估算的方法)

想一想:如果把这100颗星星送给全班同学作礼物,每人一颗够不够?为什么?

2.在具体情境中复习20以内数的数法,出示预习题。

师:同学们,你们喜欢草原吗?今天,老师想和你们一起去大草原看一看。

书本第33页百羊图,蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和小伙伴在草原上玩耍,这时来了两群羊(20只),小精灵有一个问题想请大家帮忙:同学们,你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答)

过了一会,草原上又来了许多群小羊。小精灵问:同学们,你们能不能估计一下,草原上大约有多少只羊呢?

在学生观察、估出小羊的只数后,请学生回答估的结果。

3.总结、揭示课题。

刚才有很多同学猜大概是100只,老师也认为大概有一百只,但是不是真的有一百只呢?你们会数出来吗?这节课我们就一起来学习数数和数的组成。(板书课题)

二、探究新知

1.数出数量是100的实物。交流数数方法

(1)师:每个小组桌子上都有几种东西(学具,数量都在100以上),也请小朋友数一数,每人选你喜欢的一种,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100。

(2)学生操作数出数量是100的实物(100根小棒、100颗小石头、100颗花生、100个练习本、100块糖)。表扬在数数过程中合作得好又数得准的小组,然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。

(可能出现情况:1个1个地数,2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数。)

师:怎样数出100的?(一个一个地数,10个放一堆;两个两个地数,20个放一堆;五根五根地数,10根扎一捆……)

你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)

(3)师:很多同学选择了10个一堆或10根一捆进行数数,觉得这样又好数,又非常清楚。

请观察一下,十根扎一捆,这里一共有多少根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒)

你怎么看出来的?(10个一是十,有10个十,10个十是100。)

(板书:10个十是100)

(4)小结:10个十是100。

2.做一做

(1)完成教材35做一做第1小题

学生边摆学具边从五十七数到六十三,再从六十三数到七十二。(指导学生每数满十就扎一捆或放一堆,渗透组成知识。

(2)从七十二数到一百。(同桌一个接一个地数)

(3)完成做一做第2小题

数一数小猪吹了多少个泡泡?

选择自己喜欢的方式数泡泡。

反馈:一个一个地数、2个2个地数、5个5个地数……

3.两位数的组成

讲授35页例2:

(1)师:手拿7捆小棒,这里一共有多少根小棒?

生:有七十根。

师:你是怎么看出来的?

生:一捆小棒是1个十,7捆小棒就是七个十,7个十就是七十。

说一说:七十是()个十组成的。

(2)师:那现在我需要46根捆小棒,应该怎么摆呢?请同学们帮我用你们的学具摆一下。

生:拿4捆再加6根。

师:为什么这样拿啊?

生:应为4捆小棒是4个十,6根小棒是6个一,合起来就是四十六。

说一说:四十六是()个十和()个一组成的。

(3)完成35页例2的做一做

看一看,想一想,再填一填。全班订正:三十五是()个十和()个一组成的

3.让学生同桌合作,一人任意说出两位数,另一个人说说它是由几个十、

几个一组成的?然后互换。

三、达标测評题

1、填空。

78里面有()个十()个一

46里面有()个十()个一

88里面有()个十()个一

3个十和6个一组成的数是()

7个十和5个一组成的数是()

7个一和8个十组成的数十()

2、判断对错。

66中两个6表示的意思相同。()

65表示6个一和5个十。()

56和65一样大。()

四、小结

组织学生小结:让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。

五、布置课外任务

师:生活中100以内的数多极了,咱们在课堂上可没法说完,课后请你们找一找,或者数一数,哪儿有100以内的数。

课后数数主题图中小羊的只数,每数十只圈一下,看看到底有多少只羊,检验自己刚开始时估的对不对。

六、板书设计

数数数的组成

1个1个地数,2个2个地数,5个5个地数,10个10个地数

10个一是十,有10个十,10个十是100

88里面有()个十()个一

3个十和6个一组成的数是()

7个十和5个一组成的数是()

7个一和8个十组成的数十()