①比本领教案2

《比本领》教学设计

伊春区南郡小学宋伟

【教学内容】

北师大2011版语文二年级上册第九单元“合作”主题中的课文《比本领》

【教材分析】

本单元的主题是合作,要求学生通过学习懂得它。《比本领》是一个非常有趣的童话故事,写的是金丝猴和梅花鹿互相合作摘到果子的事,让学生认识到自己本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。

【学情分析】

现在的孩子大部分是独生子女,不懂得合作;或者是知道要与人合作,却不知道如何合作。这个单元是以合作为主题,正好教学要使学生树立与别人合作的意识,并在学习和生活中努力培养与人合作的能力。

【教学目标】

1、知识与技能:

①认读8个生字,会写6个生字。②能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法:

①在朗读中理解文章内容。

②通过感情朗读体会合作的重要意义。

3、情感态度价值观:

培养学生的合作意识,让学生乐于学习与人合作。

【教学重点】:通过朗读理解课文内容,体会合作的重要意义。

【教学难点】:培养学生合作意识。

【教学方法】:小组合作、情景模拟、感情朗读、探究

【教学准备】:课件、图片

【教学过程】:

一、导入新课,走进童话

师:孩子们,喜欢猜谜语吗?老师给你们带来了两个谜语,看看哪个小朋友能猜出来?(课

件出示谜语一:头上长树杈,身上开梅花,跳跃跑得快,森林是老家。) 生:梅花鹿师:真聪明,再看下一个。(课件出示谜语二:身披一件金丝袍,聪明美丽惹人宠,爬高上树它都懂,真像一个小孩童。)

师:这个谁知道?生:全体举手师:大家一起说。生:金丝猴

师:同学们都这么聪明啊!他们看到同学们表现的这么好,也来到了我们的教室,我们一起和它们打声招呼吧!(出示金丝猴和梅花鹿的图片)

师:好看吗?生:好看。师:可爱吗?生:可爱。

师:这两个小可爱就是我们故事的主角,大家想知道他们之间发生了什么事吗?生:想。师:下面就让我们一起走进今天的童话故事《比本领》。板书课题。

二、初读课文、合作识字

1、自由读课文,边读边圏画出果树上的词语并读给同桌听,不认识的字可以问问同桌,看看哪一桌同学读的最准。

2、有同桌的帮忙是不是学习起来更有趣,更快呢?如果同桌全读对了,那你就在他的书上画朵小红花。

既然都读完了,老师就要考考你了,敢接受挑战吗?考查识字情况,出示词语:

梅花鹿、金丝猴、大象、结满、过不了河、团团转、得意扬扬、垂头丧气

三、细品文本、朗读感悟

师:生字认完了,再放回课文的时候,你还认识他们吗?请同学们再读课文,一会儿我们要谈谈通过读你有什么想法?

生谈想法。

(一)学习第一自然段。(比赛前)

我们知道了故事中都有谁呀?瞧、梅花鹿在森林里跑来跑去,金丝猴在树上跳来跳去。师指导读句子:他们俩都觉得自己的本领大。

2、那怎么办呀?梅花鹿决定与金丝猴比本领,他们邀请了大象伯伯来当裁判。大象伯伯出了个巧妙的考题,是什么呢?——(引读)大象伯伯说:我来考考你们俩,河对岸有棵果树,树上结满了果子,你们俩谁先摘到果子就算谁的本领大。(课件出示句子)

过渡句:听了大象伯伯的话,梅花鹿和金丝猴有了什么想法?

3、指导读句子:

梅花鹿想:我跑得快,我一定能先摘到果子。

金丝猴想:我会爬树,我一定能先摘到果子。(课件出示句子)

从这我们知道了梅花鹿的本领是——跑得快,金丝猴的本领是——会爬树。

(指导读出大象伯伯的语重心长和梅花鹿、金丝猴比赛前充满自信的语气。)

(二)学习第二自然段(比赛中)

过渡句:摘果子比赛马上开始了(出示课件),梅花鹿和金丝猴使劲向前跑去,他们俩是怎么表现的?自由轻声读第二自然段。

1、生自主交流:现在。大家交流一下他们俩在比赛中的表现吧?生交流汇报,师课件逐句出示描写梅花鹿表现的句子。

梅花鹿飞快地向前跑去,轻轻一跳,就过了小何。他一口气跑到果树下,得意扬扬地想:还是我的本领大。(课件出示句子)

师:从哪个词可以看出梅花鹿的本领大?(飞快、轻轻、一口气),他的心情是怎样的?从句中找个词来形容。(课件出示重点词变红的“得意扬扬”)

指导读句子:还是我的本领大。(读中领悟“得意扬扬”的意思)

2、他摘到果子了吗?引读——可是果树太高,他跳了又跳,怎么也摘不到果子,只好垂头丧气地回来了。现在还“得意扬扬”吗?又可以用哪个词来形容他的心情呢?现在他垂头丧气。(课件出示重点词变红的“垂头丧气”)生读,指导学生看图体会,生做垂头丧气样,带着动作感受读读这句话。

3、对比朗读

现在让我们一起来对比感受前后两个不同的梅花鹿吧:

梅花鹿得意扬扬地想:还是我的本领大。

梅花鹿垂头丧气地想:——(课件出示句子)

这两个词不仅是成语而且意思正好相反,他们是一对反义词。在我们说话写话时,恰当地用上这样的词语,会让我们的语言更生动、形象。读一读他们,记到心里去。对比读词:得意扬扬——垂头丧气。

4、别垂头丧气了,我们来看看金丝猴吧!他怎么样?——(课件出示句子):

这时,金丝猴还在河这边,他过不了河,正急得团团转呢!

急得团团转是什么样?师指导看图理解:从图中哪里看出他很着急?脸红、挠头、抓耳挠腮。

请学生做动作读句子,切身体验金丝猴的着急。

结果金丝猴和梅花鹿都没摘到果子。为什么本领高强的两个小动物都没摘到果子?

聪明的小朋友们,那咱们来帮他们俩出出主意:怎样才能摘到果子?

(三)学习第三、四自然段(比赛结果)

1、这一切被大象伯伯看在眼里,大象伯伯说:——你们想想办法,就能摘到果子。

2、听了大象伯伯的话,他们一下子明白了什么?合作,为什么要合作?(课件出示)生交流讨论,师小结:梅花鹿虽然“跑得快”,但是“不会爬树”,金丝猴虽然“会爬树”,但是“过不了河”,“会爬树”“跑得快”是他们的长处,但他们同时也有自己的短处。

3、他们怎样摘到果子?用笔勾出摘果子的句子。生汇报,师出示句子:梅花鹿驮起金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。生读句子。指导看图理解“驮起”。

生汇报读句子,师课件出示句子,生读句子,师随机把相应动词标红。(驮、过、爬、摘)

4、他们各自都有本领,在这个比赛中凭借一个人的力量是不够的,只有一起合作才能成功。

5、最后——引读:他们一起把果子送给大象伯伯。大象伯伯问:你们谁的本领大呀?梅花鹿和金丝猴你看看我,我看看你,都笑了。师:你做一做笑的样子,生自由笑,如果你就是故事中的梅花鹿或金丝猴,你会笑着对大象伯伯说什么呢?

梅花鹿笑着说:……

金丝猴笑着说:……

四、表演课文,体验合作

师:课文我们学完了,你们想不想演一演他们呢?现在,就请孩子们在小组内自己找朋友,分角色合作把这个小故事表演一下。

五、拓展延伸、情感升华

两个小动物也明白了,孩子们明白了,生活中有些事情靠一个人的力量是无法完成的,它需要大家的互相配合和共同努力,这就是合作。孩子们,看来合作很重要,合作可以收获成功,合作可以摘取胜利的果实,合作可以做成很多无法做成的事,所以,梅花鹿和金丝猴都开心地笑了。

生活中,需要合作的事可太多了,回忆一下,你和小伙伴合作做成功过哪些事?

对呀,比赛时,合作可以让我们赢得成功的喜悦;美术课时,合作可以让我们做出更精美的作品;遇到困难时,合作是解决难题的那把金钥匙。老师送你们一些关于合作的名言警句。

结束语:同学们,一朵花绽放的再美也需要阳光雨露的滋润,一个人再成功也需要他人的帮助和支持,孩子们,希望在你今后的人生中学会与他人合作,在合作中收获成功。

六、板书设计:

比本领

梅花鹿金丝猴

摘到果子

合作