两位数减一位数和整十数ppt配用优秀教学设计

两位数减一位数和整十数(不退位)

刘红岩

教学内容:人教版《义务教育教科书》两位数减一位数和整十数(不退位)第67页例1及做一做和练习十二的1—4题

教学目标:

1、使学生学会两位数减一位数,整十数不退位减法的口算方法,并能正确的进行口算。

2、使学生掌握两位数减一位数、整十数的思维过程,提高计算能力。

3、使学生能用所学的知识,解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验。感受数学与生活的联系,增强数学意识。

教学重点:掌握计算方法,提高计算能力。

教学准备:课件、计数器。

教学过程:

一、复习旧知

(1)师:同学们还记不记得我们上节课学习了什么内容?(观察指名回答)

(2)师:下面我们做几道复习题来回忆一下这些内容。

课件展示复习题。(师读题后可指名回答,然后课件出示答案。)

课件提示:“21+5=26 说说你是怎么算的?”后该生继续回答计算过程。

21+50=71 可用同上方法。

二、情境导入,提出问题。

1 、师:同学们喜欢看书吗?都喜欢看什么书?(可指名回答)

师:如果你没有想看的书,该怎么办?(指名回答)

师:那现在老师带同学们一起去图书室去借书。

2、出示课件插图。

(1)观图,提出问题

师:仔细看图,看看男同学说了什么?(观后指名回答)

(2)师:根据男同学告诉我们的话,你能提出问题吗?(指名同学回答)课件出示问题1:还剩多少本故事书?

(3)师:再看看女同学告诉我们的话,你还能提出什么问题?(指名回答)课件出示问题2:还剩多少本漫画书?

(4)师:认真看看这两个问题,想一想,我们该用什么法来计算?

生:减法。

师:这就是我们今天要学习的内容(师板书:两位数减一位数、整十数) (5)师:怎样才能计算出还剩多少本故事书?你知道怎么列式吗?(师根据生回答板书算式:35-2=)

师:大家会算上面的算式吗?

3、分组讨论,形成思维。

教师巡回指导学生讨论。

4、信息反馈,抽象算法。

(1)师:谁来说一说你是怎样算的?

根据学生说的板书算法:5-2=3 30+3=33

(2)师出示计算器帮助计算。

师:为什么先用5-2?用十位上的3减2行不行?为什么?

(3)总结:个位的数只能直接和个位计算。

(4)用同上方法计算还剩多少本漫画书?

板书算法:30-20=10 10+5=15

(5)总结:十位的数只能直接和十位计算。

(6)强调:相同数位的数才能直接相减。

三、巩固练习。

1、课件展示习题1图。

(1)观图,说说图上都有什么?(学生自由回答)

(2)师说明图意,然后要求学生按顺序说出每个算式的结果。(指名回答,课件展示结果)

2、课件展示习题2动画图。

以开火车的方式要求学生回答每个算式的结果。课件展示结果。

3、课件展示练习十六第2 题图。

(1)学生本练。

(2)完成后,指名回答结果并说出计算过程。然后课件展示正确结果。

4、课件展示练习十六第3题图。

(1)观图,说说你从图中看到了什么?

指名回答。

(2)师:想一想,该怎么计算这个问题?

让学生本练,然后指多名同学说说计算过程。

课件展示正确列式。

(3)强调:应用题计算完成后一定要加单位并作答。

四、知识总结

(1)师:今天我们所学习的减法中,计算的时候一定要注意:个位的数和个位计算,十位的数和十位计算,这和前面所学习的加法计算方法是相同的。

(2)强调:只有相同数位的数才能相加减。

(3)课件展示,然后让学生齐读。

五、布置作业。

练习十六第1、4题。