16 雷雨教学实录及点评

16.雷雨

教学目标:1:会认5个生字,会写8个生字。

2:默读课文,能边读边想象。有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3:有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

重点:知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点。

一:激情导入

师:同学们,今天老师又给大家带来了一个有趣的谜语,请孩子们认真听,仔细思考,知道谜底的孩子举手告诉老师。请听“有位老兄脾气大,爱发怒的就数他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。”打一自然现象。我暂时不公布答案,给你听听他的声音,他的声音十分吓人,你一定要小心。(雷雨。)同学们真聪明!这节课我们一起来学习课文16《雷雨》。

(师板书:16雷雨)

师:孩子们,请你用好听的声音读一读课题。

师:在学习课文之前,生字宝宝想要和大家先见面交个朋友,你愿意吗?(请生领读,齐读,男女读,开火车读,去拼音读。)

识字小游戏(青蛙跳伞、摘星星)

A:现在生字宝宝想带着同学们去玩儿一个刺激的游戏——高空跳伞,愿意和他们玩儿游戏的孩子请你举手。

B;看来单独的生字根本难不倒我们的孩子,接下来,这个摘星星的游戏可全是我们的词语宝宝了,你敢和他们玩儿吗?

C:孩子们很厉害,再加大难度,你能读一读这些有生字宝宝的句子吗?

D:真好,老师很欣慰,你们一个比一个厉害,现在请你跟着老师齐读

课文。

二、朗读感悟

师:真不错,现在老师有一个问题,请你找一找课文中哪几个自然段是写雷雨前的景象?哪几个自然段是写雷雨中的景象?哪几个自然段又是写雷雨后的景象?

答:这篇课文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序描写的。

1、雷雨前

a师:雷雨前是一番什么样的景象呢,指名读1-3段。课文写了哪些景物,请用你喜欢的符号做上标记。

d师:满天的乌云,黑沉沉的,向你直压下来,这给你一个什么感觉? (压得我透不过气来)那你们自己读一读,看看能不能把这种感觉读出来?指名读。教师范读,挑战读。

“黑沉沉”你读的特别好,让我们仿佛感受到乌云向我们压下来,大地一下子变暗了。谁也能向他一样读读。(abb词语:绿油油,金灿灿,白花花)

师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?(害怕)让我们带着这害怕的感觉再来读读第一自然段。(一)师说:是呀,雷雨前,乌云密布,大地变暗,小朋友们和老师都感到害怕,就连树叶和蝉好像也和我们一样。

(二)师读:“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。”(出示句子)你感觉到什么?为什么叶子不动?蝉不叫?(雷雨前没有一丝风,闷热,很静,)雷雨前没有一丝风,真闷真热,忽然怎样?

(3)师:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

“忽然”表现了天气的变化快,“乱摆”说明是一场狂风;。

(4)师:“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”和逃字相似的字有:跳,挑,桃。

师:你觉得哪个词用的最好,为什么?(“垂”字用的好,形象写出了蜘蛛随着蜘蛛网往下落的情景,让人感觉到风特别大,连蜘蛛都害怕)你能用“垂”字造句吗?要下雨了,其他小动物在干什么呢? (5)师:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”(课件播放下雨的声音)听什么声音?

(两个“越来越”写出闪电,雷声在不断加剧)(句式训练,出示句子)

师:谁能学着课文里的样子用“_____越来越______”说句子。(充分说)

师:过渡:同学们说得越来越好了。为自己的进步鼓鼓掌吧。

师:雷雨前的空气真闷呀!(板:闷)一场大雨就要下来了,让我们一起把这种感觉读出来吧。

(四)感受4-6雷雨中的情景。

师:1.雷雨来了,你们看(出示幻灯片:雷雨中)你看到什么,听到什么?(生充分说)

师:2.雨下得真大。

想读读第四自然段。让大家好像看到了这么大的雨?

告诉大家一个秘密,只要读好三个字,就能读好这句话。(点出“哗,

哗,哗”)还可以怎么读?(哗,哗,哗)说明什么?(雨大、还很急)谁再来读?

师:3.引读。是啊!雨越下越大。往窗外望去,是一种怎样的感觉呢?把屏幕当成窗户

师:4.(看到什么了?)树哇,房子啊,都看不清了。(雨大)看着窗外雨在哗哗地下着。我也想跟你们一起读一读这第五自然段。

5.再看,渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

师:雷声雨声是一下子变小的吗?(生:不是的,是慢慢地)哪个词告诉我们了。(是啊,渐渐地就是慢慢地意思)

你们读一读这句。齐读。(提示:轻轻地,慢慢地读。(生齐读这几段)用“渐渐地”说话。

师:你们觉得这场雷雨下得怎么样啊?

生:下得真大啊!(板书:大)

(五)感受雨后美景

师:1.雨很快就停了,雷雨后的景色是什么样的呢?你们赶快看课文默读7 、8自然段雷雨后的景象。选择你喜欢的方式勾画描写雷雨后的景物。

师:现在我们一起来看看雷雨后的情景吧。(课件出播放雷雨后的情景)看了这段画面,你觉得雷雨雨后会有什么感受?

师:是啊,我们仿佛感觉到了雨后的清新、美丽。你能把这两段美美地读出来吗?(指名读,齐读,试背)

小结:雨过天晴,呼吸着清新的空气,欣赏着美丽的彩虹,耳边传来声声蛙鸣,这是一幅多么美丽的图画呀。(板书:美)

六、感悟朗读

齐读课文:

今天这节课我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它们不同的特点,多神奇的大自然呀,小朋友们,只要你们细心观察,一定还会发现更美丽、更神奇的景象。把观察到的记录下来,写成观察日记吧。