①妈妈，不要送伞来优秀教案案例

《妈妈,不要送伞来》教案

教学目标

1、能认15个生字,会写5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、懂得不要做娇生惯养的孩子,要做自立自强的少先队员。

教学重难点:

1、能认15个生字,会写5个生字。

2、懂得不要做娇生惯养的孩子,要做自立自强的少先队员。

教学过程:

一、导入:

1、(说一说,在家里你做过哪些事?)

孩子自由说,简单谈谈做家务的经历。

2、同学们真是懂事的孩子,已经能帮爸爸妈妈做这么多事了。这说明我们班的同学再也不是小朋友了,我们已经长大了。

3、瞧,这里有一张图片,图上画着什么?

学生说图意(一个小女孩头顶着外衣裹住的书包在雨中跑)

问:这位小女孩为什么没有带伞呢?

学生畅所欲言,可引导学生观察图片中小女孩的表情是带着微笑的,而知小女孩是喜欢在雨中跑的。

4、同学们说得真棒,这到底是怎么回事呢?今天我们就一起来学习《妈妈,不要送伞来》(写字:伞)

二、检查预习

1、检查几个小节

2、检查字词

PPT出示字与词语

3、分节分组朗读《妈妈,不要送伞来》

三、学习课文

1、学生自由读课文。想一想每节诗主要讲什么。

2、学习第一节诗

(1)请一名同学读第一节诗,其他同学听。

(2)小组讨论交流:这一节诗主要写了什么?

生:读了这一节诗,我知道小女孩不要妈妈送伞来,她喜欢在小雨中慢慢走回家。

生:读了这一节诗,我知道小女孩很喜欢听小雨说话。

(3)同学们通过读课文和听课文,知道了这么多。那同学们有没有什么疑问呢?

问题1:

慢悠悠是什么意思?

(a、与快对比,不仅慢而且悠闲,反义词急匆匆。请生表演,于表演中感受理解词义,从而体会“我”喜欢在小雨中漫步的感觉。)

(b、积累与慢悠悠相同结构的词语:静悄悄、急匆匆、慢吞吞、笑眯眯、美滋滋)问题2:

“雨丝”?

指小雨,细如线,细如丝。

问题3:

小雨会说话吗?说悄悄话,你猜猜可能是在说什么呢?

生畅所欲言。

(4)通过解决上面几个问题,同学们一定知道这一节该以什么样的语气来读。同桌先讨论一下,再互读。(轻柔、喜爱)

3、学习第二节诗。(以学生自学为主)

小姑娘不仅喜欢在小雨中漫步,还喜欢在大雨中奔跑了。

(1)学生自由读第二节诗。想想第二节诗写了什么?

生:第二节诗写我不要妈妈送伞来,我喜欢外衣裹住书包在大雨中奔跑。

问题1:为什么要用外衣裹住书包?(雨变大了,爱惜书本)

问题2:机灵的小鹿指什么?(活泼奔跑的孩子)

问题3:五彩的伞群是什么意思?

下雨了,每个人拿的伞都不一样,有很多种颜色,所以看上去像五彩的伞群。你瞧,书上不也画了很多颜色不一的伞吗?

(2)讨论:这一节诗要怎样读才好?(欢快)

(3)全班有感情地读一读,然后请一生上台表演头顶书包在雨中欢快奔跑的样子。

4、学习第三节诗

(1)全班默读第三节诗。

(2)同桌讨论:这节诗写了什么?(这节诗讲我懂得妈妈的爱,我要像街边的小树在风雨中更加勇敢、欢快。)

(3)刚才大家在读的时候有什么不懂的地方尽可提出来,我们一起来讨论解决。

问题:你的爱指的是什么爱?

什么是小糖人?

解决:你的爱指的是妈妈怕女儿被雨淋坏了。

小糖人就是指那种被雨淋了容易生病的人。

(4)小组讨论一下,这节诗要怎样读才好?(勇敢、欢快)

(5)学生自由地、有感情地朗读这一节诗。

三、归纳小结

这首诗主要告诉我们:作为一名真正的少先队员,必须从小学会自主,不要事事都依赖别人。

老师相信你也想像小姑娘一样当街边的小树,在风雨中更加勇敢、欢快地长大,那么,你有什么话想对爸爸妈妈说呢?把它写下来吧。

语文天地:仿照例子编一编。

四、教写剩下生字