5的乘法口诀名师教学视频（文字实录）

5的乘法口诀

教学内容:

教科书第52页例1和“做一做”练习九第1~3题。

教学目的:

1、学生知道5的乘法口诀的来源,初步记住一5的乘法口诀。

2、会用口诀进行计算。

3、过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的努力

教具、学具准备:

在长条纸上画5个格, 5根小棒,学生每人准备25根小棒。

教学过程:

一、复习旧知

1.大家齐背1~4的乘法口诀。

2.师生对口令。教师说口诀的前半句,学生回答后半句。

二三()二二()一三()四四()

一四()二四()二四()三三()

[设计意图]让学生在读、背的过程中熟记口诀。

二、新课自主探究5的乘法口诀

今天我们学习5的乘法口决,教师边说边在黑板上写出课题“5的乘法口诀”。 1 1、教师出示主题图并提问。你们看,小丽和她的伙伴有在摆小棒了,他们在拼什么呢?(引导学生观察没摆一个要用5根小棒)

2、指导学生操作,让我们和他们一起来摆学具好吗?

1)请大家用小棒摆出一把小伞,你摆一把小伞用了几根小棒?就是几个5?用乘法算式怎样表示?(1×5=5 5×1=5)

2)再摆出一个

3、引导学生提出数学问题并做解答。大家看到这,我们用小棒摆出的两个,谁能提出一个数学问题?请你来解决好吗?

板书:5 + 5 = 10 2×5=10 5×2=10

4、教学口诀“二五一十”刚才两个算式都表示有2个5,而他们的结果有都是10所以就用一句口诀来表示。一起读口诀。那么1×5=5 5×1=5

口诀怎样编?试一试一五得五

[设计意图]学生通过自己的动手操作,在得出结果的同时,进一步理解了乘法的含义,并为编制相关的乘法口诀,打下了基础。

教学其余口诀。

1)引导学生摆放第三个。

2)问:这时有多少根小棒?你想到了什么样的算式?

根据学生的回答板书:10 +5 15 3 ×5=15 5× 3=15

3)引导学生编口诀。你能根据这个乘法算式编出乘法口诀吗?

4)用相同的的办法教学最后两句口诀。根据学生的回答板书:

15 +5 20 4× 5=20 5× 4=20 四五二十

20 +5 25 5×5=25 五五二十五

[设计意图]学生独立思考,给如何有效地记住口诀带来了方便。

5、引导学生记忆5的乘法口诀。

今天这节课,我们一起学习了有关5的乘法口诀,你们看5的口诀共有几句?怎样才能更好更快的记住这些口诀呢?你有什么好办法?把你的好办法给你的同桌说一说。

[设计意图]进一步给学生提供更大的自主学习的空间,让学生在自主学习活动中体验口诀编制的过程,明确口诀的来源,加深对乘法口诀的理解。

三、巩固练习

1、开火车。

老师说出口诀的半部分,学生补充口诀的后半部分。(先按照一定的顺序出现口诀,再打乱顺序。)

2、教材51页《做一做》 3、教材52页3、4题。

[设计意图]学生在练习中巩固,有较浓的积极性。

四、拓展性练习

1、根据口诀写出两个乘法算式。

二五一十三五十五四五二十一五得五

()()()()

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2、在□里填上正确的数。

3+3+3+3=□×□ 5+5+5+5=□×□

6×3=□+□+□=□+□+□+□+□+□

4×5=□+□+□+□+□=□+□+□+□

3.教师出示。教师任意指圆中的一个数,让学生回答5乘以这个数等于多少。例如,教师指4,要求学生回答“5乘以4等于20”。开始练习时,可以全班学生集体回答,然后再指定学生回答。

4.让学生做练习十的第l~3题。

[设计意图]强化练习有利发挥学生积极动脑,举一反三灵活运用。

五、随堂练习

5的乘法口诀练习

教学内容:

教科书第53页练习十

教学目的:

1、使学生熟悉5的乘法口诀,记住5的乘法口诀。

2、学会用口诀进行计算。

3、通过乘法口诀的学习,训练学生观察、比较和归纳的努力

教具、学具准备:小黑板

教学过程:

一、复习旧知

1、对口令

一五()()()()一十四五()()

三五()()()()二十五二五()()

学生模仿,同桌同学互对口令,看谁对得又对又快。

[设计意图]通过对口令,熟练了五的的口诀。

2、写乘法算式

正正()×()=()

正正正()×()=()

正正正正()×()=()

3、填口决。

三五()()()()一十四五()()

五五()()()()二十五二五()()

4、计算

5×3= 5×1= 1×5= 5×5= 5×2= 4×5= 5×4= 2×5=

5、看图写算式。

△△△△△△

△△△△△△

[设计意图]形式多样的练习,使学生对乘法意义有进一步的理解。二、实践题

1、先把口诀补充完整,再根据口诀写出算式。

三五()

二五()

四五()

[设计意图]让学生经过实践后,达到熟练口诀的记忆。

三、随堂练习