认识时间优质课教学设计｜教案在线预览

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认识时间教学设计第一课时溪洛渡中心校柯昌美教学目标:1、通过观察钟面,知道钟面上共有12个大格、60个小格;知道1个大格表示1时;1个小格表示1分。理解1时=60分。2、在观察、体验等活动中,初步建立时、分的概念。3、培养学生从小学会珍惜时间。教学重难点:认识时间单位:时、分,理解1时=60分。课前

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识时间

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2018-05-08 20:35:00

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学校：永善县溪洛渡镇中心校

认识时间优质课教学设计

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关键词：认识时间优质课教学设计

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认识时间教学设计

第一课时

溪洛渡中心校柯昌美

教学目标:

1、通过观察钟面,知道钟面上共有12个大格、60个小格;知道1个大格表示1时;1个小格表示1分。理解1时=60分。

2、在观察、体验等活动中,初步建立时、分的概念。

3、培养学生从小学会珍惜时间。

教学重难点:

认识时间单位:时、分,理解1时=60分。

课前准备:教师:课件、表模型。学生:表;复习一年级表的知识。

教学过程:

一、导入新课。

猜谜语

二、自主学习,探究新知。

(一)、认识钟面。

(1)师:课件出示自主学习内容,检查学生自主学习情况。

(2)生:组内代表汇报自主学习情况。

(3)师:通过巡视检查、提问等方式了解学生自主学习情况,确定合作学习内容。

(4)师小结:整个钟面上有12个大格。我们再一起来数一数。(课

件出示)

(5)探究钟面上一共有几个小格?(课件出示)

(6)师小结:我们刚才通过找、数、算等不同的方法知道了钟面上有12个大格、60个小格。时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。

(二)、认识分钟。

(1)、师提问:我们再来看这两个钟面有什么不同?

如果分针走3小格,走了多少分钟?你是怎么想的?谁再来说说? (2)、师小结:我们无论怎么拨,分针走一小格是1分。(师板书完整:分针走一小格是1分)分针走了几小格,就是几分钟。

(三)、认识时针是怎样计时的。

(1)认识时。感知1时=60分。

结论:时针走一大格,就是1小时。

小结:时针走了几小时,关键要看走了几大格,时针走了几大格,就是走了几小时。

(2)、介绍儿歌:

时针走路数大格,分针走路数小格。

三、拓展延伸:

(1)体会1分钟的长短。

师:体会1分钟的长短,你有什么感受?你想说些什么呀?

师:1分钟时间太宝贵了,能创造那么多的财富,那我们以后应该怎么做?(珍惜时间)

师小结:对,一分钟太重要了,时间就是生命,时间就是财富,我们一定要珍惜生命中的每1分钟。

(2)、感受1小时的长短

四、达标检测

五、总结,深化认识。

你有哪些收获?(学生自由畅谈)

[板书设计]

认识时间

时针:走一个大格走一个小格分针:走一个大格走一圈

1时=60分 1时1分5分60分

关于本教案的常见问题

Q：认识时间优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识时间》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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