习作7教学设计和教学实录

《写给老师的一封信》教学设计

东方市第一小学赵小妮

【教学内容】

苏教版六年级下册第七单元习作指导

【教材简析】

作为小学阶段的结束,第三学段的习作教学旨在巩固学生习得的写作知识,提高学生掌握的写作技能,培养学生热爱写作的兴趣和习惯。习作教学应以发展学生的语言能力和思维能力为重点,让学生多思考——为什么写,写什么,怎么写等问题。本次习作是小学阶段教材安排的最后一次习作训练,内容是“给老师写一封信”,要引导学生回顾六年的小学生活,再现老师诲人不倦的形象,激起学生心中对老师的情感,用一个个具体动人的情景表现对教师的感激与眷恋。

【教学目标】

1、复习书信的格式,让学生懂得可以通过书信来表达真情实感。

2、引导学生回忆与老师在一起的时光,真情地表述的情感,并学习通过具体事例表达对老师的真情实感。

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3、通过写作,激发学生对老师眷恋和感激之情,为童年留下美好的回忆。

【教学重难点】

1、引导学生回忆与老师在一起的时光,真情地表述自己的情感,并学习通过具体事例表达对老师的真情实感。

2、启发学生回顾小学六年的学习生活中老师的关爱和教诲,通过具体事例来表达自己对老师的眷恋和感激之情。

【教学准备】PPT

【教学过程】

一、激情导入,引导诉内心情感(片段一练习)

1、谈话引入:同学们,作为六年级毕业班的我们,不久,就要离开小学校园了。六年, 2000多个日子,因为有了老师的陪伴;我们从无知到学有初成;六年的时光里,老师的关心和教诲,依然历历在目。此时此刻,即将走出小学校门的你,内心有怎样的感受?(生自由说:不舍、难过、怀念、百感交集……)

2、人生有聚散,师生情,难隔断!面对即将分别的老师,你内心的感受最想对哪位老师说?你最想说些是什么?(学生酝酿情感,倾诉惜别之情)PPT出示小组交流一下。

(说一说)指名学生说。

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3、师:不同的人对情感的表达方式不一样,或许你很直白,直接告诉老师你内心所想,也或许是这样,(出示PPT)请大家读读下面的句子。(出示课文中的表达对老师情感典型句式。)刘老师啊,您在哪里?我深深地,深深地思念您……(直白抒情式)

在这离别的时刻,敬爱的老师,我们要送给您一支歌,让您休息的时候听听我们的心声;我们要把火一样的诗句塞在您的枕下,让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。(排比递进式)老师啊老师,您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中,您是天使,您是大树,您是海洋!(比喻咏唱式)

4、请你把想对老师说的话语写下来,可以采用上面所提到的三种抒情方式。朗读学生的习作片段,师生共议。(设计简析:通过创设情景,以深情的语言调动起学生内心的情感积淀,唤起学生对小学生活的美好回忆,再现与老师朝夕相处的情景,让他们敞开心扉相互倾诉、实现情感与思维的碰撞,产生想说、要说的强烈愿望,在学生没有任何写作负担的情况下将学生引入书面表达中。)

二、联系生活,打开思路(片段二练习)

1、同学们,在这六年的学习生活中,老师给了我们无数次的关心、帮助和鼓励啊!老师的音容笑貌伴随我们每一天,老师诲— 3 —

人不倦的身影,都已深深地烙在我们心头。在这即将离别之际,让我们打开记忆的闸门,重温六年来那一幕幕动人的情景吧。

2、议一议:在小学六年的学习生活中,这位老师的哪些事情或场景给你留下的印象最深,给你的感触最多呢?(学生自主回忆,同桌相互倾诉)

3、全班交流。指名说。

(结合学生的发言,引导他们说清楚、表达真情实感。) 4、为了把事情说清楚,我们一定要懂得加入细节描写,让老师的诲人不倦的形象跃然纸上。我们一起回忆《天游峰的扫路人》中作者运用的细节描写让我们感受到天游峰的扫路人的自强不息的精神。

“不累,不累,我每天早晨扫上山,傍晚扫下山,扫一程歇一程,再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松,自在悠闲。(语言、神态描写)

借着淡淡的星光,我仔细扫量了他:瘦削的脸,面色黝黑,淡淡的眉光下,一双慈善的眼睛炯炯有神。(外貌描写)

老人引我进了他的小屋,为我沏了一杯浓茶。(动作描写)……

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5、孩子们,刚才我们交流的心里话和老师给我留下深刻印象的事,面对着老师可以你不好意思说,那么我们可以把它写在信上再交给老师。

在信中,除了这些心里话,和印象深刻的事,你有哪些话要对老师说?(学生回忆和老师的交往,老师令你最难忘的事,告诉老师的小秘密,对老师的建议,自己的理想等。)说到信,信的格式可不能忘哟。

(设计简析:在这个环节当中,并不刻意安排学生学习“怎么写”,而是从学生的表达需要出发,在学生自主回忆、相互倾诉的同时,教师顺势挖掘细微感人之处,使学生自己感受到怎样表达真情实感;并且教师引导学生拓宽思路,使学生感受到生活中的点点滴滴都可以表达浓浓的师生情。)

三、回忆格式,下笔成文

1、复习书信格式:

称呼一定顶格写,问候话语别忘记。

信的正文分段写,另起一行写祝语。

名字写在右下方,紧接一行写日期。

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师:复习了信的格式,就让我们拿起笔来把心中最难忘、最美好的记忆写下来,把心中对老师的感激和眷恋以书信的形式写下来,作为最好的礼物送给我们敬爱的老师。

2、出示温馨提示:

(1)要围绕中心,通过具体事例表达对老师真挚的感情。

(2)内容要真实,详略要得当,抒发真情实感。

(3)写完后认真修改。

3、引导学生将刚才的片段整理成文,师巡视,相机点拨、指导,要照顾到不同层次的学生,鼓励学生的个性表达。

(设计简析:对写作要求没有做过多的分析,而是让学生在宽松和谐的氛围中自然的进入到先说后写的的习作状态,使学生真正做到新课标中的八字方针—易于动笔、乐于写作。)

【板书设计】

习作7

说真话吐真情

事例具体赞老师诲人不倦

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