5 卢沟桥烽火教学创新设计

卢沟桥烽火

扬州市八里中心小学李凌教学目标:

(一) 认知目标:

1. 抓住文章中的关键词,理解课文内容。

2. 通过敌我双方相关句子的对比朗读,体验用词遣句的精当。

(二) 情感目标:

通过了解“卢沟桥事变”的史实,激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

(三) 能力目标:

1. 学习作者按照时间发展顺序描述事件,从而了解作者的叙述方法。

2. 初步领悟用词遣句的对人物的刻画,培养学生学习语言的能力。

3. 能够自主学习,对重点句段、对文章内容、对人物发表自己的看法与感悟。

4.按照时间和事情发展顺序能复述“卢沟桥事变”的经过

教材内容及重、难点分析:

1.苏教版小学语文第十二册第五课《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一件具有深远意义的历史事件,其警示我们落后就要挨打!因此,在当前中国南海争端,中美贸易摩擦等复杂背景下对学生进行爱国主义教育的好教材。

2.理解课文内容,重点理解面对敌我之间的差距,中国军队是如何杀敌的。培养学生热爱祖国、爱憎分明的感情。

3.教学难点是要让学生懂得,这篇文章之所以写得朴实、感人,其中一个重要的原因就是敌我双方用词的感情色彩对于人物的细节刻画。

教学媒体设计:

本课主要采用PPT辅助教学,在精读课文时利用重点语句的呈现通过诵读去感悟文章所蕴涵的情感,从而引导学生领悟作者的表达方法。

教学对象分析

1. 这篇课文的学习对象是六年级学生,能自己质疑,因此在教学中,充分发

挥学生的自主学习能力,让学生有充足的时间去阅读并能按照要求进行自学课文。

2. 《语文课程标准》在第三学段开始就明确提出:在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本的表达方法。在交流讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断;阅读叙事性作品,要能说出自己的喜欢、憎恶、崇敬等感受;因此在本节课中,要让学生通过朗读来感悟,来发表自己的见解……

教学过程:

一、复习导入:

1.出示词语,认读

蓄谋已久气势汹汹抱头鼠窜

严词拒绝暂时退守奋起还击

2.学生齐读,思考:你发现这两组词语秘密了吗?

3.你能结合课文,把这些词用上一两个说几句话吗?

过渡:这节课我们跟随课文再一次回到1937年7月7日那个不平凡的夜晚,去亲眼目睹日本帝国主义者的侵略本质,请大家自由读第一自然段,看哪一个词说明了卢沟桥的地理位置重要?

二、精读课文

(一)、精读第一自然段

1. 学生自由读第一自然段,思考哪一个词说明了卢沟桥的地理位置重要?

2.交流:咽喉,在你身体的什么部位?重要吗?

3.文中是怎样说明卢沟桥的地理位置重要?(北平的东、北、西三面都被日军和伪军控制……卢沟桥便成了平津通往南方的咽喉要道。)如果卢沟桥被日本人占有了后果会怎么样?第一自然中哪些句子可以看出来?(妄图把魔爪伸向全中国。)

4.交流:

5.过渡:正是日本人有着吞并全中国的狂妄图谋,卢沟桥的地理位置如此的重要,所以日本人想占有卢沟桥是“蓄谋已久”!

(二)、学习第2、3自然段

学生默读课文2、3节。从哪些词句可以看出日本人显然的“蓄谋已久”?圈画出来。

观察学生的自主学习,归结共性问题,准备交流。

3.交流:环境(深夜、星光暗淡)行动(偷偷的摸来)全副武装首先开枪密集的机关枪子弹倾泻众(谁)寡(谁)悬殊

4.同学们很了不起,从敌我双方举动中体会到这么多东西。品读字词就是我们学习语文的方法。通过你的朗读表现出来。让我们用我们的朗读来表达这种感受。(可惜)

出示朗读:中国守军……暂时退守

(三)、学习第4、5自然段

1.引导学习4~5自然段:

(过渡:)第二天凌晨,战斗还在继续!还有好多词句描述了敌我双方举动,同样表现了日本鬼子和我军的特点,请你默读课文第四、五自然段,用“”

画出我军的句子用“

2.先把你印象最深的一两句话读给你的同桌听,先读一读,再谈谈你的感受。

3、交流指名读,相机指导。

(相机指导对比:

(1)关注“悄悄地”同样是描写秘密行动,我军是“悄悄地进发”,日军是“偷偷地摸来”,自己体会一下,你有什么发现?“偷偷地摸来”揭示了日本军队的险恶用心和卑鄙行径;“悄悄地进发”表现了我军的足智多谋,英勇善战。两者感情色彩截然不同。

(2)关注“哭爹喊娘、狼狈而逃”,同样是描写失败表现,我军是“寡众悬殊、暂时退守”,日军是“哭爹喊娘、狼狈而逃、抱头鼠窜、鬼哭狼嚎”你有发现了什么?“寡众悬殊、暂时退守”是我军的无奈之举,“暂时”说明我们定会夺回卢沟桥;而敌军“哭爹喊娘、狼狈而逃”表现了敌军战败后的狼狈不看,下场可耻。)

4.在整个第4、5自然段中,大刀队员们给你留下了怎样的印象?。

5.相机朗读指导。

6.从同学们的表情老师可以看出,你们的心中一定是热血澎湃。让我们好好地读一读,来表达对他们的敬意吧!(自由读4、5节)

(四)、学习第6~8自然段。

师引:日寇……,就在卢沟桥事变的第二天,中国共产党就通电全国,大声疾呼:……

(指导朗读:大声疾呼:“平津危急!华北危急!中华民族危急!”)

2.共产党的大声疾呼产生了怎样的效果呢?引:全国人民迅速行动起来……

3.齐读上述词语,引发卢沟桥事变的意义:

(1)师引:卢沟桥事变标志着……从此,……。

(2)总结:抗战之火,由卢沟桥的烽火点燃,卢沟桥上的石狮子见证了这段历史。在同是中国人,同样爱祖国这根红线的连接下,抗战之火很快燃遍祖国各地。经历了8年艰苦卓绝的斗争,中国军民才把日本侵略者赶出了中国的领土。三、总结课文。

1.历史,警醒世人;历史,催人奋进。中华儿女永远不会忘记中华民族的耻辱日——1937年7月7日(齐读课题)!

你能根据板书的时间先后顺序讲述一下卢沟桥事变的经过。

2.同学们,由卢沟桥的烽火,由日寇的蛮横,不可一世,你有什么想说的?

3.总结:过去的已经过去了,我们要以史为鉴,面向未来。望大家将来能为维护世界和平而努力!

四、板书设计:

卢沟桥烽火

1937年7月7日深夜暂时退守

第二天凌晨宛平反击

当天晚上重新夺回

第二天通电全国

标志