资料摘要
冀教版四年级数学上册升和毫升教学目标:1、知识与技能在实际操作活动中,经历了解容量概念和认识测量工具,以及认识“升”和“毫升”的过程。2、方法与过程了解容量的含义,认识“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。3、情感与态度积极参与“玩水”的实验活动,获得愉快
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了解“升”与“毫升”之间的关系ppt课件教学实录
未知
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关键词：了解“升”与“毫…ppt课件教学实录
正文
冀教版四年级数学上册
升和毫升
教学目标:
1、知识与技能
在实际操作活动中,经历了解容量概念和认识测量工具,以及认识“升”和“毫升”的过程。
2、方法与过程
了解容量的含义,认识“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。
3、情感与态度
积极参与“玩水”的实验活动,获得愉快的学习和数学活动经验。
教学重点:升和毫升的认识
教学难点:容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。
教学过程:
一、导入新课。
师:同学们,你们喜欢喝饮料吗?今天,老师带来了两瓶饮料(出示饮料),你们知道哪个瓶子里的饮料多吗?你是怎样知道的?
生:左手拿的瓶子里饮料多,用眼直接看出来的。
师:今天我们要一起来认识容量单位:“升和毫升”。学
了今天的知识,你就可以用数来表示饮料的多少了。(板书课题)
二、教学新知。
1、实验:容量。
⑴出示两杯不同颜色的水(高度不一样)
师:请同学们仔细观察,哪一杯水多呢?
生:红色(蓝色)
⑵再出示两个杯子。(大小不同)
师:哪一杯装水多?有什么好办法?同桌互相讨论一下。
⑶提出小组合作实验,在实验中考虑有什么好的方法,让学生积极配合,共同解决问题。
师:你们都想到了哪些方法?
生1:可以把一个杯子装满水,再倒入另一个杯子里。
生2:还可以把两个杯子都倒满水,然后再分别倒进两个一样大的杯子里。
师:同学们真聪明,你们想出了这么多好办法!
小结:哪个杯子装水多,我们就说哪个杯子的容量大。
2、实验,认识升和毫升。
⑴出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。(用不同颜色区分)
师:老师这里还有两个瓶子。比一比,哪个瓶子装的
水多?你是怎么比较的?现在以小组为单位相互讨论。师生交流。
生1:用一个大杯子,先把一个瓶子的水倒进去,做一个记号,然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去,和刚才做的记号比较。
生2:分别倒进两个一样大的杯子里,再比一比哪个多。
生3:用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。
师:同学们,你们真了不起,想出了许多好方法。那现在,我们就来按刚才的方法试一试吧。
⑵师:如果要精确的知道液体的容量,就要用到计量液体的工具(认识量筒和量杯),计量液体,如汽油、饮料、药水、等,用升或毫升做单位。
师:升用字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。
师:生活中还有哪些液体用升或毫升来计量?
生:油,牛奶,可乐,啤酒。
⑶用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。
师:请同学们认真观察,读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。(学生汇报,老师在黑板上记录)三、巩固练习。
第1题,让学生独立观察并填空。然后全班交流。
第2题,分小组进行实验,完成后汇报结果。
第3题,鼓励学生尝试不同的方法,然后全班交流。
生1:用量杯或者量筒,准确量出同样多的水。
生2:用两个同样大小的杯子,然后分别倒进水,使两个杯子液面高度相同。
四、拓展延伸
填写合适的数量名称。
一小瓶眼药水的容量是12()
一桶矿泉水的容量是18()
一瓶料酒的容量是450()
一袋牛奶的容量是250()
五、课堂小结:
同学们,这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?
板书设计|:
升和毫升
测量液体的工具:量筒、量杯
测量液体的单位:升(L )毫升(mL)
文档信息
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5ygggwenku_1499
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