14 学会合作教案评析

《学会合作》(第一课时)教学设计

王利

教学内容:

苏教版小学语文六年级下册第14课

教学目标:

1.正确、流利、有感情朗读课文,能够概括课文的大概观点。

2.初步了解演讲式说理文的表达方式及语言特点,学习排比句式、列举典型事例证明观点的表达方法。

3.通过学习认识到合作的重要性,以及团队协作及必要的自我牺牲精神。教学重难点:

1.初步了解演讲式说理文的表达方式及语言特点。

2.学习排比句式、列举典型事例证明观点的表达方法。

教学准备:

1.多媒体课件、补充阅读材料;

2.比较阅读以前学过的同类课文。

教学内容:

【视频导入演讲】

刚刚和大家分享的是我特别喜欢的一个节目《超级演说家》,这位演讲者叫曹青莞。她的演讲告诉大家什么呢?

除了电视,生活中我们也常听到演讲,例如:每周一大家都会进行的升旗仪式上国旗下讲话,不管讲话的人是老师还是同学,他们都会围绕一个主题跟大家讲,这就是演讲。

一、预习反馈,揭示文体特点。

1.揭题,检查预习:

今天我们就来学习一篇演讲稿——《学会合作》。(齐读课题)

听写生字:一幢楼牺牲

(1)对比“幢”——“栋”

(2)“牺牲”:结合字源,了解牺牲的意思。供祭祀用的纯色全体牲畜。色纯为"牺",体全为"牲"。

2.梳理课文脉络:

(1)比较和以前学过的哪些课文比较相似呢?这类课文都有一个共同点。

概括说理文特点说明一个道理,这样的文章我们叫他说理文,

板书:说理文。

(2)《学会合作》告诉我们什么道理呢?

出示:

不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

作为一个现代人,只有学会与别人合作,才能取得更大的成功。

把这个道理总结一下,更简洁一些就是“学会合作”,你瞧这类说理文,很多从题目上就看出要讲的道理,例如《谈礼貌》《说勤奋》。

小结:这两句话,一个是在课文开头提出合作这个话题,板书:提出

一个是在结尾再次强调需要合作,板书:强调

那课文的中间部分写了什么?用什么方法说明?

用事例证明怎样合作。板书:例证

(3)对照黑板小结:提出观点、证明观点、强调观点,这也是绝大部分说理文的写作顺序。

二、深入阅读,分析写作特点。

1.这篇课文不仅是说理文,还是演讲稿,演讲要想吸引人,开头就要下功夫了,否则观众都跑光了。我们首先来看一看开头,这篇课文作者是怎么提出观点的呢?

(1)出示读书要求:朗读课文1、2自然段,边读边想作者用了什么方法提出观点的?和我们以前学的其他说理文提出观点的方式有什么不同?

谈礼貌

中国曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古训,意思是说,有道德的人待人应该彬彬有礼,不能态度粗暴,也不能出言不逊。礼貌待人,使用礼貌语言,是我们中华民族的优良传统。

学与问

人们常把有知识说成“有学问”,这是很有道理的。知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

说勤奋

人人心中都有一个美好的理想,然而你可知道,通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

学会合作

今天,我想跟大家谈一谈“合作”的话题。

我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生,就要和同学一起学习,一起游戏,共同完成学业;你是工人,就要和同事一起做工,共同完成工厂的生产任务;你是军人,就要和战友一起生活,一起训练,共同保卫我们的祖国……总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

2.指名交流:

都是开门见山的提出观点,有的用古训,有的用设问,有的直接描述,而我们这篇《学会合作》用的是排比。板书:排比

无论哪种方法,都可以直接让读者在一开始就明白接下来要的道理。如果以后我们自己写说理的小文章,这些方法都可以学着用。

三、细品课文,感受排比的力量

1.再次读读第二自然段,作者为什么用排比来提出观点呢?把你的想法和同组同学交流一下。

出示:你是学生,就要和同学一起学习,一起游戏,共同完成学业;你是工人,就要和同事一起做工,共同完成工厂的生产任务;你是军人,就要和战友一起生活,一起训练,共同保卫我们的祖国……总之,不论你从事什么职业,也不

论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

1.这些事例告诉我们什么道理?只举一个行不行?

2.运用排比说理,不仅能将道理说得充分透彻,还能加强语气,你能从哪些词语上感受到强烈的语气?

一起……一起……就要共同

3.如果将人物换成“总统”“明星”“宇航员”和现在的比,哪种效果更好些?

板书:身边、典型事例

练说排比句:

你是__________,就要_____________,共同____________。

作者是不是可以多举几个例子?六个七个,不是更有说服力吗?

4.作者举了那么多事例就是为了告诉我们:

出示:不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

事例在前,说理在后。

5.小结:

因为连续几个事例更能证明这个道理,还让语气更有感染力更有说服力。这也是演讲所必须的。

所以绝大部分演讲稿都会用到它,包括我们课前看的那段视频中就有两处用到了排比。

再次观看视频。

试想一下,假如我不会开口说话,我就不会有第一次叫爸爸时那种起了一身鸡皮疙瘩的感觉。假如我不会开口说话,我永远也不可能让妈妈知道我遗传了她的好嗓音。假如我不能开口说话,我连让别人叫我是大舌头的份儿都没有。假如我不能开口说话,我现在可能也只有瞎比划。假如我不能开口说话,我又能和谁分享我的喜怒哀乐呢。

所以,对于我们这样的人来说,说话的力量就是能够发出属于自己的声音,但是只有在这个时候,我才会明白,说话时一种由内而外的力量,只有这种说话的力量才能让我不去在意谁听得清听不清,也不用在乎我说话的声音,是大了还是小了,我就是说了,我就是表达了,足够了。

6.再次读课文第二自然段,感受语气。

7.仿写排比句式:

选择演讲话题:遵守规则、学会守时、学习诚信……模仿第二段的句式仿写开头。你也会吗?别忘了用上排比句哦。

(1)写作:

___________________________________;

___________________________________;

___________________________________……

总之,不论_______________,也不论____________,都_______________。

(2)指名交流(演讲)。

小结:同学们,通过学习我们知道了说理文提出观点、证明观点、强调观点的结构,我们还知道如果想让语言更有说服力,可以用上排比的方法。下节课我们再一起讨论作者是怎样证明如何才能卓有成效的合作。

五、课后练习:

1.尝试用举例、排比的方法改一改《说勤奋》《谈礼貌》课文的开头。