比的化简教案推荐｜教案在线预览

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第3课时比的化简教学内容：第52页，比的化简教学目标：1、通过具体情境，理解比的化简的必要性；2、能运用“商不变的性质、分数的基本性质、除法等化简比；3、解决实际问题。教学重、难点：重点：能运用“商不变的性质、分数的基本性质、除法等化简比；难点：能运用“商不变的性质、分数的基本性质、除

资料类型：教学教案文档

所属课文：比的化简

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2018-04-11 13:06:00

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学校：成都市清波小学校

比的化简教案推荐

未知

2018-04-11 13:06:00

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关键词：比的化简教案推荐

正文

第3课时比的化简

教学内容：第52页，比的化简

教学目标：1、通过具体情境，理解比的化简的必要性；

2、能运用“商不变的性质、分数的基本性质、除法等化简比；

3、解决实际问题。

教学重、难点：

重点：能运用“商不变的性质、分数的基本性质、除法等化简比；

难点：能运用“商不变的性质、分数的基本性质、除法等化简比，解决实际问题。教学用具：课件、挂图等

学生用具：

教学过程：

一、复习

1、填空

（1）7÷8=70÷（）=0.875

（2

）

请学生说，运用了什么？

二、探索新知

1、出示挂图

（1）师：从这幅图，你得到什么信息？

生回答

（2）你能提出什么样的数学问题？

生1

生2

2、请学生解答

（1）请学生先猜

生1

生2

（2）学生小组合作

40:360=3（）15 412（）40=1：9

360

40:360=4:36=1:9

2:18=1:9

师：谁猜的是对的？

师：请你说一说上面化简比的方法？

生1

生2

3、小结

师：“商不变的性质、分数的基本性质、比与除法的关系等化简比。

4、及时练习

化简下列各比

（1）24:42 （2）0.7:0.8 （3

）31

31师：在54

345

8:5

运用了什么方法？

三、练习

完成第52页“试一试”。

四、小结

通过这堂课，你学到了什么？

五、作业（补充）

六、板书设计

比的化简

七、教学反馈

关于本教案的常见问题

Q：比的化简教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比的化简》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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