2、千以内数的读、写教案板书设计｜教案在线预览

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二年级下册《千以内数的读写》教学设计一、复习旧知,导入新课。同学们,我们学过了哪些计数单位?这些计数单位的关系怎样?1.数数。课件出示计数器,十位上有6颗珠子,各位上是3颗珠子,观察这个数是由几个十和几个一组成?怎么读怎么写?2.引出课题师:这个数都是我们已经认识的千以内的数,这些数该怎样写、怎样读

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所属课文：2、千以内数的读、写

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2018-05-31 13:10:00

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学校：长顺县第三小学

2、千以内数的读、写教案板书设计

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关键词：2、千以内数的读、写教案板书设计

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二年级下册《千以内数的读写》教学设计一、复习旧知,导入新课。

同学们,我们学过了哪些计数单位?这些计数单位的关系怎样?

1.数数。

课件出示计数器,十位上有6颗珠子,各位上是3颗珠子,观察这个数是由几个十和几个一组成?怎么读怎么写?

2.引出课题

师:这个数都是我们已经认识的千以内的数,这些数该怎样写、怎样读呢?今天,我们一起来探索数的读写。(板书:千以内的读写)

二、以旧促新,探究新知。

1.数圆点

请同学观察图看有多少个圆点,你是怎么输的?引导学生先圈出100个圆点,一共圈出两个百,再接着数然后圈出30个圆点和5个圆点。一共有235个圆点。

2想一想:你能用小棒表示出二百三十五吗?

课件展示小棒表示的图,引导学生填空:二百三十五是由( )百()个十()个一组成的。并在计数器上表示出来。

3写数读数

在计数器各位、十位、百位上应该放几颗?这个数写作:235,读作:二百三十五。你有什么发现?

师:读作和写作都是从高位起。

4.教学写数、读数。

(1)指第1个计数器。5个百是500。你能先在计数器上拨一拨、再写一写、读一读,并和同桌说说你是怎样写、怎样读的。

问:这个数怎么读?500中的“5”表示什么?十位上、个位上为什么都写“0”?“0”可以不写吗?500是由几个百组成的?

(2)你能把这个数在计数器上的数拨一拨、读一读吗?

学生独立完成,同桌交流,再集体交流,说说每个数是怎样组成的。

指出:308要在百位上写3、个位上写8,其他各位用“0”占位,读作三百零八。

3.离开计数器写数。教师说数,学生听写。

4.小结:千以内的数该怎样写?怎样读?

写法:几个千就在千位上写几、几个百就在百位上写几、几个十就在十位上写几、几个一就在个位上写几,哪一位上一个单位也没有,就在这一位上写0, 0起了占位作用。

读法:千位上是几就读几千,百位上是几就读几百、十位上是几就读几十、个位上是几就读几,末尾的0不读,中间0要读“零”。

三、组织练习,巩固应用。

1.想想做做

先独立用计数器拨珠子再填空,这个是()。

2.写出下面各数.

学生独立填写,并说说各数是怎样组成的。重点检查中间和末尾有0的数。3.读出下面各数

指名说出这个数,并说说这些数是从哪里看到的。

4.填空

学生独立完成,再集体交流,说说为什么这样填,讨论从中发现了什么。

四、全课总结。

1.师:这节课你们学会了哪些本领?在读、写千以内的数时要注意什么?

关于本教案的常见问题

Q：2、千以内数的读、写教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、千以内数的读、写》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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