我的成长册（语文综合性学习）ppt配套的板书设计及意图

《学和做4》我的成长册教学设计

合肥市青年路小学王丽

【教学内容】

苏教版六年级下册《学和做4》语文综合型学习

【设计理念】

《语文课程标准》上述:语文综合性学习应该立足于表达,服务于生活。本次语文综合性学习通过讲述学习方法循序渐进地进行教学,依照学生的思维特点来安排教学流程。整个教学过程学生自主的合作、搜集资料、整理资料,模拟语言交际环境,自主制作一本自己的成长册,最终达到提高综合动手能力这一目标。

【教学设计说明】

“我的成长册”是学和做系列之四,要求学生在毕业前夕,回忆自己六年的成长历程,整体策划,搜集资料,精心制作一本反应自己成长的小册子。开展这项综合实践活动,旨在培养学生良好的整理资料的习惯,锻炼学生动手实践的能力。要引导学生学会总结自己,提升自己,让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华人生的快乐体验,成为学生生命成长不可或缺的成功经历。

【教材简析】

这是六年级的最后一个语文综合性学习,目的是让学生通过实践,能够总结自己的小学生活,给自己留下一份美好的回忆。教材包括“整体策划”“搜集资料”“精心制作”三个部分。“整体策划”阶段,要求学生能够就活动内容提早启动,有“预”在先;“搜集资料”阶段要求同学们能够根据第一阶段的准备,广泛且有方向性的搜集资料;“精心制作”阶段,建议同学们能分步骤,有层次的进行。这次综合性学习分为这样的几个环节,重点在引

导学生经历过程,“做”中体验,“学”“做”合一,共同发展。

【教学目标】

1.通过自己制作成长册,总结小学六年的学习生活,激励学生综合运用语文知识分析问题、解决问题。

2.引导学生经历体验过程,启发引领学生及时交流并记录自己的感悟和体验,促进活动更好地完成。

3.培养学生搜集材料、整合材料的能力。锻炼实践能力,激发创造潜能。

【教学重难点】

重点:教会学生如何制作“我的成长册”

难点:学会规划板块,整体布局

【教学准备】

smart课件、学习单

【教学课时】

二课时(本课时为第一课时)

【教学过程】

一回忆,我的小学生活

1.播放班级视频,回忆六年美好时光。

2.照片对比,你发现了什么?

不觉间,六年的日子就这样流逝,我们长大了,昔日的小朋友长成了一个个小姑娘、帅小伙。现在的我们已经成为小学毕业生了!让我们回过头来看看自己走过的足迹,用什么方式将珍贵的小学生活点滴记录下来呢?制作一本“我的成长册”是一个不错的选择。

今天,我们就来回忆自己的成长历程,动手制作一本“我的成长册”。

3.板书课题,齐读三毛的名言。

【设计意图:本环节通过回忆童年的片段,照片对比、名人名言,借以唤起学生记忆,为制作成长册铺设动力。】

二留住,我的小学生活

如何制作一本属于自己的成长册呢?需要请教我们的书本老师

1.浏览课文“学和做”思考:书上从哪几个板块向我们介绍如何制作成长册?交流、smart演示。

2.默读课文,完成学习单(一)“思维结构图”。看看谁的思维结构图旺盛而富有生命力。

(1)学生自主完成学习单(一)

(2)请一名学生上台互动完成“思维结构图”。

【设计意图:本环节设计思维导图,意在帮助学生打开思维的大门,通过思维碰撞,自主总结出制作成长册的要点,为接下来的个体交流做好准备。】

(3)小组交流思维导图

【设计意图:小组合作学习方式,目的在于鼓励学生人人参与,人人愿说、敢说、说好。组内的每一位成员都能认真倾听他人发言,为本组成员出谋献力。以此提高学生合作交流,接纳他人建议的能力。】

3.全班交流(教师提示:先分享自己的思维结构图,再说一说经同伴商讨后修改的图)

交流教学预设:

(1)整体策划板块,教学提示:如学校生活、家庭生活、社区活动等,重点应为学校生活。

板书:整体策划有所取舍

(2)搜集资料,为什么选这些资料放入呢?有的资料制作作品太大,不好放怎么解决呢?

板书:搜集资料意义非凡

(3)精心制作,制作成长册过程中,对你来说,你觉得最难的是哪一步?你打算怎么解决?

板书:精心制作细心耐心

教师总结:我们利用了思维结构图,总结出了制作法宝,齐读板书,让我们一起学会制作成长册,留住我们的小学生活,齐读冰心名言。

三记录我的小学生活

同学们,当我们在制作纪念册中只靠几张照片、证书、作品,没有任何文字的介绍,几年、几十年后,你还能回忆出照片中欢歌笑语般的美好吗?仅有的画面,不足让我回忆当初的细节,经过六年的学习,我们手中已经有了可以让时光停驻的法宝,那就是你们的笔,我们把六年半最值得纪念的事记录下来,连缀成集,编入我们的毕业纪念册中,借此回忆童年的美好,作为送给自己的礼物如何?

1.完成学习单(二),记录我的成长大事记,帮助大家回忆大事件。

○

1 Smart操作示范学习单填写。

○

2学生自主完成表格。

○

3小组开火车交流“我的成长大事记”。

2. 教师总结:有了这样的一张大事记表格,将其中的大事件配上背景情节的描述人物当时的动作、表情、心理描写,我想这些令自己印象深刻的新鲜事,就此被记录下成为我们生命中的一段珍贵的人生历程。

3. 出示宫崎骏的名言,齐读。

【设计意图:本环节借助表格成长大事记,回忆搜集并整理具有纪念意义和收藏价值的材料。教会学生学会用语言记录大事,学会写“前言后记”,从而让我们的成长册图文并茂。】

四观看制作视频总结制作过程

播放视频——《班级成长册的制作》,了解成长册制作全过程。

教学总结:同学们,在这六年里,我们有过欢笑,有过悲伤,取得过成功,也经历过失败。正是这些点点滴滴铺成了我们成长的通路,组成了我们生命中的珍贵的回忆,让我们一起将这段童年记忆保存下来,制作一本属于自己专属的“成长册”。

【设计意图:本环节借助制作视频——《班级成长册的制作》总结制作全过程,帮助学生回顾本节课所学所得,促进活动更好的完成。】

【布置作业】

我们的作业:

制作一本属于自己的成长纪念册。

(温馨提示:制作前先回顾下书本)

【板书设计】

学和做4

我的成长册

【教学反思】

“教学是一门艺术，因为旨在求美。”而一节40分钟的语文课，我想真正令人过目不忘的往往是教学的细节之美，让学生主动学习之美。

本课我执教的是六年级下册的综合性学习“学和

做”。 “学和做”置于课本的最后，其目的应该是想让同学们对六年的生活进行总结。这一课以“我的成长册”为主题，让学生通过“整体策划”“搜集资料”“精心制作”这一系列过程，做成反映自己小学学习生活情况的成长册，记下自己六年来走过的足迹。“学和做”是专题性的语文综合性学习。应突出学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

纵观整节课自己有几点收获：

1、课上我着重放手让学生自主策划和组织活动，特别注重探索和研究的过程，利用思维导图、成长大事记表格帮助学生打开思维的大门，启发学生的思维，让学生在二度追问中一步步学会如何制作成长册。

2、让学生自主、合作、探究的学习能力在小组学习中催化升华。我们常把爱因斯坦的一句名言挂在嘴边：“提

出一个问题往往比解决一个问题更重要”。让学生质疑问

题,最大的价值是让学生主动、积极地投入到学习当中来。本课中我不仅仅让学生自主、合作学习,更重要的是教会孩子如何提问题,并在互助学习中整理自己的教学内容。孩子们习得的不仅是知识,更是一种能力。

语文学科下的综合性知识的学习不仅是知识的掌握更是学生多元能力发展的过程。我们的课堂不是教师的一言堂,是师生、生生互动交流的课堂。在信息技术高度发展的今天,作为教师我们要善于利用新技术,并让其服务于课堂。教学是一门美的艺术,我们一直在路上学习美、发现美、崇尚美。