习作4教案设计范例

《习作4》教学设计

新城中心小学丁恩琴

目标预设:

1.欣赏形象生动、内容丰富的剪纸,初步感知我国传统的剪纸艺术。

2.仔细观察剪纸中人与物的神情、动作、衣着打扮,通过联想理解作品的内容。

3.根据剪纸展开丰富的想象,编一个富有情趣的故事,并把这个故事经过写下来,做到内容具体,情感真实。

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,书写规范整洁。

教学重点:

根据剪纸展开丰富的想象,编一个合理的故事,把故事写具体、生动。教学难点:

习作指导

●板块一:欣赏剪纸

1.(课前板书:剪纸。播放剪纸作品)

同学们,你们喜欢剪纸吗?课前同学们搜集了一些剪纸作品,举起来给大家看看。

我们的教室一下子变成了剪纸的世界了。同学们,学了课文《姥姥的剪纸》,又通过搜集欣赏了一些剪纸,这些剪纸给你留下了什么印象呢?

用一个四字词语说一说。

2.(出示剪纸作品)中国的剪纸色彩缤纷、形象生动、内容丰富、美不胜收。一把剪子一张纸,就能要什么有什么,并能让人准确地明白其中的内容。欣赏这它们,我们能感受到一个个栩栩如生的生命形态;欣赏着它们,犹如在触摸着一个个非文字的灵光符号。看,这就是咱们中国剪纸的魅力所在。(学生欣赏形象生动、内容丰富的剪纸作品)

3.这节课就让我们一起赏剪纸写故事。(板书:里的故事)

●板块二:说说剪纸

1.打开书本83页,(出示ppt)阅读下面的习作要求,你认为要写好本次习作的关键是什么?(板书:观察仔细想象丰富)

(评价:仔细观察是我们写好这次习作的基础。丰富的想象是习作的关键,剪纸里都有一个生动的故事。)

2.欣赏书上的四幅剪纸,大概地说说每幅剪纸的内容。

(图1:一个少数民族的小男孩正牵着一头骆驼往前跑。

图2;一个维吾尔族姑娘在跳顶碗舞。

图3:一个大哥哥(或爸爸)坐在一头健壮的牛背上,一个小孩正往牛背上爬,大哥哥(或爸爸)伸手把他拉上牛背。

图4:一个蒙古族姑娘在蒙古包里聚精会神地看书。)

●板块三:表达剪纸

1.我们把每幅剪纸的内容大概的了解了一下。其实,每一幅剪纸作品都是一个生动的艺术世界。

现在,让我们把目光聚焦到第一幅剪纸作品上(出示图1),仔细观察,大胆想象,根据提示具体地说一说画面的内容,可以同桌交流。

提示:人物(抓住长相、衣着、神态、动作等),骆驼(外形、动作等),背景。

(1分钟后)此时此刻,在你的脑海中浮现出怎样的画面?

2.集体交流,指名2生。并点评。

3.范文引路

(1)范文导写

同学们,你们的想法太精彩了。那老师看了这幅剪纸作品也写下了这样一段话:

山间小道上两只高大的骆驼,长得剽悍强壮,高昂着头,似乎非常的倔强。双驼峰上有几根绒毛散开着,像一把小蒲扇。尾巴上的毛浓而密,好似一朵娇艳的小花,引来了一只只美丽的蝴蝶在上面翩翩起舞。再往旁边一瞧,一个小男孩头戴一顶柔软的棉帽,顶上还有一团毛茸茸的小球,就像一个小风车;身上穿着一件漂亮的旗袍,边上还有许多花纹呢;脚上还穿着一双舒适的靴子。他用力拉着骆驼,手心渗出了汗。天上火辣辣的太阳散发出全身的热量烘烤着大地,只有一些树木和小草顶着烈日茁壮成长。树枝上几只小鸟正叽叽喳喳的叫着,好像在说:“你好!你好!”

走到半路时,骆驼突然不想走了,便留在原地不动了。任凭小男孩怎么用力拉,两只骆驼就是不想走,豆大的汗珠从他的脸上滑落下来。天快黑了,小男孩心里开始焦急起来,突然,他急中生智,想到了一个办法。他走到骆驼面前,轻轻的抚摸着它们柔软的毛发,它们觉得很舒服,便放松了警惕,然后他慢慢拿起缰绳,一步一步缓缓地向前走,两只骆驼也不由自主地跟着走去。

(2)生默读。交流:你觉得这个故事写得怎么样?哪些是画面中的,哪些是想象的?

(3)像这样既写看到的,又写想象到的,故事就变得具体又生动。板书:具体生动

体悟:把你认为写得有趣、想得奇特的地方再读一读,用心细细品味其中的妙处!

(4)同学们,剪纸作品是静止的,可是我们的想象是灵动的。每一张剪纸作品里都隐藏着一个生动而又精彩的故事。看着这样的画面,你思前想后,你还想知道些什么?

(预设:这剪纸中的人物来自哪儿,要到什么地方去,他会经历了哪些事情?小男孩和骆驼会说些什么呢?结果怎样?------)

(5)每一个故事都有它的前因后果,在这个小男孩身上会有什么故事呢?就请你尽情地去想象。(音乐)

(6)指名几生说说故事,师适当评价。

(7)老师也编了个感人的故事,想不想读一读?(出示)

小蒙达放骆驼

山间小道上两只高大的骆驼,长得剽悍强壮,高昂着头,似乎非常的倔强。双驼峰上有几根绒毛散开着,像一把小蒲扇。尾巴上的毛浓而密,好似一朵娇艳的小花,引来了一只只美丽的蝴蝶在上面翩翩起舞。再往旁边一瞧,一个小男孩头戴一顶柔软的棉帽,顶上还有一团毛茸茸的小球,就像一个小风车;身上穿着一件漂亮的旗袍,边上还有许多花纹呢;脚上还穿着一双舒适的靴子。他用力拉

着骆驼,手心渗出了汗。天上火辣辣的太阳散发出全身的热量烘烤着大地,只有一些树木和小草顶着烈日茁壮成长。树枝上几只小鸟正叽叽喳喳地叫着,好像在说:“你好!你好!”

这个小孩叫蒙达,他的父亲到外地去打工,在一次车祸中不幸被夺去了生命,母亲为别人在沙漠中驮运货物来维持生计,小蒙达非常调皮,母亲为他操碎了心。小蒙达的母亲在一次为别人驮运货物时,不幸感染上了风寒。母亲卧病在床的这段时间,小蒙达觉得自己平时让母亲操心的太多太多,便想帮母亲干些活儿,来报答妈妈对自己的关爱。

正当小蒙达冥思苦想时,小棚子里的两只骆驼发出了“抗议”,因为它们已经很久没吃到食物了,隆起的驼峰也干瘪了。小蒙达灵机一动,便牵着骆驼到溪旁一片草坪上吃草。等骆驼吃饱喝足后,小蒙达就牵着它们走在回家的路上。

走到半路时,骆驼突然不想走了,便留在原地不动了。任凭小蒙达怎么用力拉,两只骆驼就是不想走,豆大的汗珠从他的脸上滑落下来。天快黑了,小蒙达心里开始焦急起来。突然,他急中生智,想到了一个办法。小蒙达走到骆驼面前,轻轻地抚摸着它们柔软的毛发,它们觉得很舒服,便放松了警惕,然后小蒙达慢慢拿起缰绳,一步一步缓缓地向家里走去,两只骆驼也不由自主地跟着走去。不一会儿,就到家了。过了几天,母亲的病好了,当她看见自己的孩子把骆驼养得又肥又壮,心里别提有多高兴了!

4.这是一个以感恩为主题的故事。其实,每一幅剪纸作品都蕴含着丰富的感情,不同的人,不同的剪纸作品会读出不同的故事。它是我们中华民族的瑰宝,民族文化的活化石!在不少民间剪纸艺术家的嘴边常常挂着这样一句话:画中若有戏,百看也不腻。(齐读)

那就请同学们根据写作要求,任选一幅剪纸作品,可以是书上提供的剪纸,也可以根据自己搜集的,或老师提供的剪纸。仔细观察,展开丰富合理的想象,用我们的妙笔来写一写神奇的剪纸故事中你觉得最精彩的一个片段,可以是你观察到的画面,或是你想象到的故事。时间10分钟左右。老师设了几个奖:书写工整奖,观察细致奖,想象丰富奖,描写生动奖,构思巧妙奖,选材独特奖,立意新颖奖。看看自己写完后能得哪个奖。

5.学生写作,教师个别指导。

●板块四:分享故事

1.典型习作片段评析:选取有代表性的两三段习作片段,围绕习作要求,引导学生进行赏析和评点。

(1)让学生当场朗读自己的习作。

(2)学生自主评点。

(3)教师在学生交流的基础进行圈画,修改。

(4)为小作者评奖。

2.二度修改:文章不厌百回改,课后请同学们再次回到自己的习作中去,完善习作,把故事的前因后果穿插于画面之中。

3.老师还有一个友情提醒:巧拟题目,理清文路,表达生动

做到这三点,结合我们今天学到的写作方法,你的笔下也一定会有好戏,百看也不腻,期待你们的佳作。