搭一搭（二）优秀教学设计内容｜教案在线预览

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教学目标:1.结合搭一搭的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法各部分的的意思,掌握其竖式书写格式。2.经历小组合作探究的过程,理解余数一定要比除数小。3.体会学习有余数除法的必要性,培养解决问题的能力。教学重点:结合搭一搭操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,

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所属课文：搭一搭（二）

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2025-11-07 16:47:36

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学校：陇西县通安驿镇牛站小学

搭一搭（二）优秀教学设计内容

未知

2025-11-07 16:47:36

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关键词：搭一搭（二）优秀教学设计内容

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教学目标:

1.结合搭一搭的操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法各部分的的意思,掌握其竖式书写格式。

2.经历小组合作探究的过程,理解余数一定要比除数小。

3.体会学习有余数除法的必要性,培养解决问题的能力。

教学重点:

结合搭一搭操作过程,认识余数,经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学难点:

经历探索余数和除法关系的过程,理解有余数除法的意义。

教学教具:

课件

教学过程:

一、谈话导入

淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏,6根小棒搭一个房子,16根小棒可以搭多少个房子,还剩几根?(大屏幕出示主题图)

二、合作探究

1.学生用16根小棒搭正方形,交流思考过程。,把学生摆小棒的过程用实物投影展示出来。

2.想一想,说一说。

如果用除法竖式算一算,应该怎样列算式呢?想一想,结果又是多少?同桌合作完成。汇报

横式应怎样列呢?16÷6=2(个)……4(根)

你能说一说每个数在操作过程中表示什么?

特别是余数1,为什么它要剩下?

填写单位是难点,所以引导学生说一说。

3.算一算。

(1)教师引导列竖式,并说一说计算步骤、各部分的意义。

(2)议一议:除数和余数有什么关系?

4.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形,试一试。

三、练习巩固:错题解析:17÷3=4……5 13÷2=6……1 18÷3=5……3

五、课堂检测

1、把18块饼干平均分给5个小朋友,每个小朋友分到()块还剩()块。()÷()=()(块)……()(块)

2、有23条鱼,每7条放在1个鱼缸里,可以放()个鱼缸,还剩()条。()÷()=()……(条)

个别学生在一体机上做,其余学生练习本上做,最后集体订正答案。

六、课堂总结:这节课你有什么收获?

板书设计:

搭一搭(一)

16÷6=2(个)……4(根)

竖式

余数必须比除数小

教学反思:

反思整个教学过程,我觉得基本完成了教学任务,实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素,创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中,表现出了强烈的参与欲,学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人,我也获得了实施新课标的一次成功体验。但是也有不少遗憾,最后课堂检测没完成。

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（二）优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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