①比本领教学设计

《比本领》教学设计

教材分析:

本课是一篇童话,很适合学生的年龄特点,可在寓教于乐中学习做人的一些道理。我们不妨就按照故事的顺序来讲述。从故事的起因、过程直到结局,一环环扣下来,同学们始终会沉浸在童话世界中,而不觉得被动。对重点词语的理解,我采取情境理解的方法,创设学生所能想象的氛围,让他们自己感受,自己理解。最后的合作读书,既是对课文主题的升华,又是对课文内容的升华,合二为一,相信同学们一定能够通过成功的合作将课文读得更加生动,上升到新的层次。

教学目标:

1、认识9个字,学写7个字。

2、通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语,并在阅读中积累词语。

3、能借助课文中金丝猴、梅花鹿的活动图画进行阅读,深入感受语言的优美。能正确、流利比较有感情地朗读全文。

4 、学习课文,初步懂得合作的重要性,培养与人合作的意识。

教学重点:

正确读出要求学会的词语。

教学难点:

进入角色,体会情感和课文所要说明的关于合作的道理。

学情分析:

童话故事是学生最喜欢的内容,能够激起他们的学习兴趣。教师应注意引导平时最不爱发言的同学。大部分学生可以比较流畅有感情地朗读课文,认识生字,有一定的根据问题勾画、精读课文的能力。教师应该重点引导学生学会抓住重点词句理解人物思想的转变,从而认识到合作的重要性。培养学生学习生字、记忆字形;学会抓学会在具体的学习中,合作地解决遇到的问题。

教具准备:

多媒体课件、书中插图、生字卡片。

教学流程:

一、联系实际,谈话导入:

同学们,你们知道动物们各有什么本领吗?(知道,小鱼会游泳,燕子会飞翔,黄牛会耕地,小狗能看家......)那你们知道梅花鹿和金丝猴各有什么本领吗?它俩谁的本领大呢?(课件出示首页)今天我们就来学习课文《比本领》(板书课题)(生齐读课题)

二、初读课文,整体感知:

1、请同学们朗读课文,遇到不认识的字可以问问同桌或查字典,把课文读正确。(生读)

2、同桌互读,读的不准的地方帮他纠正过来,读得好的地方就夸夸他!(生读)

3、现在老师要检查一下你们的朗读情况:

a、请快速标出自然段序号,我请同学按自然段读。(生做)

b、利用生字卡片各种方式认读生字。

c、出示幻灯片认读重点词语.

4、默读课文,思考这个童话故事的主要内容是什么?(生答)(梅花鹿和金丝猴比本领的事)

三、细读课文,深入探究课文内容:

1、请同学们再读课文,读文后进行小组合作学习。

(出示合作学习提示,学生依据提示进行合作学习)

2、检查自学情况,学生汇报学习成果。

(1)那梅花鹿和金丝猴为什么要比本领呢?请同学们读第1自然段,找找原因吧!(生说)(它们都认为自己的本领大,于是大象伯伯出了一道题要它俩比一比。)那此时他们的心里都是怎样想的昵?(出示课件)(生读)我们在读这两句话时要读出怎样的语气呢?(自信)那你们试试吧!分角色朗读课文。

(2)比赛开始了。梅花鹿和金丝猴都是怎样表现的呢?请同学们读第2自然段,用“——”画出梅花鹿表现的句子,再用“~~~~”画出金丝猴表现的句子。(生读、画)谁来读读你用“——”画的句子?谁来读读你用“~~~~~”画的句子?(生读)请同学们看大屏幕,读一读这句话与你刚才读的句子有什么不同?你认为哪句好?为什么?(课件出示)(生说)(我觉得书上句子读起来更快,轻松!)它的本领真的很大,所以它(得意扬扬)的想“我的本领可真大呀!”(生填),谁知道“得意扬扬”是什么样子的,愿意给同学们表演一下吗?(生表演)可是.......只好(垂头丧气)地回来了。谁知道“垂头丧气”是什么样子?你愿意给同学们表演一下吗?(生表演)梅花鹿没有摘到果子,是因为它不会爬树。(板书)那我们再看看金丝猴。(课件出示)(生齐

读)“团团转”是什么样的?谁能表演?(生演)金丝猴也没摘到果子,原因是过不了河。(板书)

(3)看来,它俩虽然本领都很大,但也不是所有的事情都只靠自己就能办到的,我们听听大象伯伯是怎么说的呢?生齐读第3自然段。

(4)它俩听了大象伯伯的话一下子明白了,想出了一个办法,去看看是什么办法?请同学们读第4自然段。(生读)谁找到了?(生答)(出示课件)请同学们思考:它们后来为什么能摘到果子呢?(板书:合作)

当大象伯伯问它俩谁的本领大时,它俩都笑了,它俩为什么都笑了? (不好意思了)(惭愧了)

四、拓展练习,锻炼能力:

1、老师这有一个动画片,但很遗憾的是这个故事没有声音,现在就请你为这个故事配个音。我先请同学们看一遍动画,你体会一下感情。(课件出示)谁有信心试一试?(生配)

2、在生活中,你有没有和别人合作做过的事?给我们说一说你是怎样合作的?

五、总结:

同学们,学完了这个故事,你明白了什么道理?

老师希望同学们在今后的学习和生活中要学会与他人合作。

六、课后作业:

60页(设计营救计划)要求:小组内合作完成。

板书设计:

比本领(合作)

梅花鹿(图片):跑得快不会爬树

)摘到果子

金丝猴(图片):会爬树过不了河