整理与复习教学设计与反思

整理与复习

教材分析

本节课位于本学期的中间位置,之前学习了《除法》,《方向与位置》,《生中的大数》、《测量》四个单元的知识,本课是是对前半学学习内容的整理和复习,是让学生对学过的知识回顺和整理,查漏补缺,相互学习,相互促进,并形成知识网络,帮助学生生进一步巩固并掌握所学的知识,这是小学数学教学过程中的一个重要组成部分,是学生学习数学的的一种重要形式。

教材在这个整理与复习中安了除法,生活中的大数,方向与位置以及测量等内容,通过创设一定的问题情境,提示学生生回所学的如识,并对知识进行理。“我的成长足造”让生在学习过程中的体会与进步,这也是学生自我评估的一种方式。学生可以展示最满的一件作品、最满意的一次数学活动或是自已发现生活中的一个数学同题等。同时,教材中提供了一数学间题,学生进一步现固并掌握所学的的知识。

学情分析

这一整理与复习是在学生学完四个单元后的体,学生时面四个单元的基础知识已经掌握,但是,由于二年级的学生年龄的较小,前面所学内容又较多,让学生回顾所学知有一定的难度,所以教材中提供了一些图片,让学生根据图片中的信息,通过解决问题来回顾所学的知识。这样既有于学生复习所学知识,又体现了知识的联系,为学生构建知识网络做了铺整。

教学目标

1,通过整理与复习使学生对学知识进行,整理,将所学知识系统化,条理化,培养学生自主学习以及整理的能力

2.通过练习,培养学生有条理的思考,提出问题,,解决问题的能力。

3结合情境图,对知识进行回顾,梳理,建立知识体系。

4.通过合作交流,体验与同同伴合作的快乐;让学生在自主学习的过程中体会自已的进成功的喜视,增进对数学的积积情感

教学重点

对所学知识进行整理,同,更好地掌图所学如识

教学难点

形成知识网络,构建知识体系

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、讲授新课

1.你学到了什么

师:请同学们观察教材第38的第一图,从图中能获得哪哪些信息? 生: 从图中可以知道每个商品的价格。每个足球的价钱是7元,每个俄罗斯所方块的价格是6元,每盒乒乓球的价格是9元,最后一个商品的价格是每副8元

师: 很好!如果有50元钱,最多可以买几个足球呢?

生: 50÷7=7(个)……1(元),50元最多可以买7个足球,还剩1元

师: 最多可以买几个俄罗斯方块呢?

生: 50÷6=8(个)……·2(元),最多可以买8个俄罗斯方块。

师: 50元最多可以买几盒乒乓球呢?

生: 50÷9=5(盒)……5(元),最多可以买5盒乒乓球,还剩5元。

师: 如果买最后一个商品呢?最多可以买几副?

生: 50÷8=6(副)………2(元),所以最多可以买6副

师:请同学们分别列出上面这些算式的竖式。

学生列出竖式,教师巡视指导。

师:请同学们再看教材第38页的第二幅图。在这幅图中,中间是一个池塘,同学们能说说这个池塘的东南西北方向上各有什么吗?

生1: 这个池塘的北面是小鹿。

生2: 这个池塘的西面是老虎。

生3: 这个池塘的东面是斑马。

生4: 这个池塘的南面是大象。

师:很好!我们可以看见这个图中其他方向上也有一些动物,你们能说说这些动物分别是在这个池塘的哪个方向上吗?

生5: 骆驼在这个池塘的西北方向上。

生6: 狮子在这个池塘的西南方向上。

生7: 熊猫在这个池塘的东南方向上。

生8: 猴子在这个池塘的东北方向上。

师:很好!这道题主要考察东南西北、东南、东北、西南、西北这几个方向的辦认方面的知识。之前我们学习过如何辨认方向,在地图上,是

按照上北、下南、左西、右东的原则来标识方向的。下面请同学们继续看教材第38页的“学校人数”中的图表。

学生观察表格。

师: 你们能说说这个表格里的五个数字中的“2”分别表示什么吗? 生: 1025中的“2”表示2个十,1200中的“2”表示2个百,2406中的“2”表示2个千,982中的“2”表示2个一,124中的“2”表示2个十。

师:很好!你们知道这几个学校中,哪个学校的人数最少吗?

生: 黄村小学的人数最少。

师: 你是怎么判断的呢?

生: 在这五个学校的人数中,有3个学校的人数是四位数,只有胜利小学和黄村小学的人数

是三位数(分别是982和124)。982和124这两个数的位数相同,但是982的百位上的9比124

的百位上的1大,982>124,所以124最小,也就是说这几个学校中,黄村小学的人数最少。

师:这位同学解释得很好!哪个学校的人数最多呢?

生: 前进小学的人数最多。

师: 你是怎么知道的呢

生: 这个表格中的五个学校,前面这三个学校的人数是四位数,后面两个学校的人数是三位数,四位数肯定比三位数大,所以不用考虑后面的这两个学校。前面的这三个学校的人数分别是1025、1200、2406,这

三个数中,前两个数的千位上是1,第三个数的千位上的数是2,2 比1大,所以第三个数最大,也就是说前进小学的人数最多。

师: 这位同学回答得很好!同学们还记得我们学过的长度单位有哪些吗?

生:有毫米、厘米、分米、米、千米。

师:你们能说说这些单位之间有什么关系吗?

学生发言,教师予以点评和补充

师:很好!请同学们认真阅读教材第38页的“做值日”中的文字,并在括号中填上合适的长度单位。

学生阅读文字,并填空,然后汇报自己的答案。

生:应该是3分米长的抹布,60厘米长的笤帚,离地面130厘米高的开关,2米高的门

师:不错,会正确地运用长度单位了

2.我的成长足迹

师:同学们觉得在我们的身体上有隐藏的“尺子”吗?

生1: 有,我走一步的距离是40厘米左右。

生2: 将食指与拇指伸开,两个指尖之间的距离大概是8厘米左右。师: 请同学们小组合作,讨论交流以下问题:

你最喜欢的一次数学活动是什么

在调查的过程中,印象最深的一个大数是什么数

(3)通过之前的学习,有什么收获?

以上问题,先让同桌相互交流,再组织学生全班交流。除了让学生口头

表述外,还可以让学生将自己最满意的一次数学作业在全班进行展示。可以展示自己的活动成果,也可以将自己解决生活中的问题的方法说给同学听一听。教师对学生的不足之处加以补充完善。

3.我提出的问题

师: 同学们们知道为什么除法竖式和加减法竖式不一样吗?

生:加减法竖式计算中,只要计算出两个数的和或差即可。在除法竖式计算中,首先要求出商,然后求出除数与商的积,最后再用被除数减去商与除数的积,看余下多少,如果余下0就是没有余数

师: 对,我们可以把除法竖式计算归纳为三步:第一步,商;第二步,乘;第三步,减。下面再来看看“我提出的问题”中的第二个问题:东和北之间的所有地方都可以叫东北方向吗?

生: 不是的,只有在东面和北面正中间的方位上才可以叫东北方向。师:很好!之前我们学过一些大数,你们知道1亿是多少吗?

生: 1亿是1000000是一万个一万。我国第六次人口普查表明,中国内地约有13.4亿

师: 万位的下一位是亿位吗?

生: 万位的下一位是十万位。

师: 在前面我们也学习了一些长度单位,同学们还记得我们学过哪些长度单位吗?

生: 坐米,分米,厘米、米、1米,

师:请同学们想一想有没有比米小的单位呢

生: 在我们1之前学过的长度单位中没有比毫米小的

师,是的,是实示上有比毫米小的单位,例如钠米、微米等都是比毫米小的长度单位,同课后可以查阅阅资料,了解一下。那么有没有比千米大的单位呢?

生,在我们之前学习过的长度单位中,也没有比千米大的单位!

师:同学们课后也可以查一下资料,比千米大的长度单位是有的,例如海里、光年等

二、巩固练习

1.教材第40贝的3题。

这是道应用题,先让学生说说题意,然后列式计算,说说结论。

2.教材第40页的第4题。

这也是道应用题,让学生说说“最多”的含义,然后列式计算

3.教材第40页的第5题。

这道题主要是考查方位方面的知识,先让学生独立剪一剪、贴一贴,然后集体订正

4.教材第42页的第11题

这道题主要考查不同长度单位之间的进率。先让学生独立完成,然后集体订正

三、课堂小结

师:这节课我们主要系统地回顾、复习了前面学习的几个单元的知识,同学们还有什么不清楚的地方吗?学生提出不清楚的地方,教师予以解惑

板书投计

整理与复习

列出除法竖式计算除法

读、写大数

比较两个大数的大小

辨认方向

测量长度、不同长度单位之间的进率