①上天的蚂蚁教学实录及点评

《上天的蚂蚁》

第一课时教学设计

温江区东大街一小赵晋教材分析:

《上天的蚂蚁》是北师大版小学语文教材二年级上册第11单元《努力》的第一篇主体课文,是一篇有趣的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,赞扬了蚂蚁敢于立大志,为实现远大志向而一往无前的精神,说明了“只要意志坚,鸡毛能上天”的道理。本课短小紧凑,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节,运用对比的手法,突出说明要想做成一件事,靠的不是身材、体力等物质方面的条件,而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。

教学目标:

1、在语言环境中认识13个生字,学写“试、信”等字。

2、正确、流利地朗读课文,了解课文的大致内容。

教学重难点:

1、重点:认字写字;能正确、流利地朗读课文。

2、难点:从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大,为了理想不懈努力的精神。

教学准备:PPT课件、生字卡

教学过程:

一、谈话导入

1、二、四班的孩子们,你们好!很高兴和你们一起上一堂语文课。我知道咱们班的孩子很能干,那么我先考你们一个词语(板书:蚂蚁),谁来当小老师教读。再看这两个字在字形上有什么相同的地方?(两个字都是虫字旁,表示与昆虫有关)对,左边是“虫”+马念蚂,右边是“虫”+义念蚁,他们都是形声字。

2、你们见过蚂蚁吗?今天,老师带你们见的可不是一般的蚂蚁,而是一只上天的蚂蚁。(板书补充课题)PPT

3、齐读课题。(什么样的蚂蚁?上天的什么?)

二、初读课文,随文识字词

1、请翻开书69页,听录音。要求:手指着书,听准每个字的发音。

2、自由小声地读课文,注意把你在预习中读不通的句子多读几遍,如果还有不认识的字,就用符号标注出来,再用你喜欢的方法解决它。

3、刚才大家都读得特别认真,一定也能把字音读准了吧?下面我们就来分组比赛,看你们读得怎么样?读之前,我想问问大家把这篇课文的自然段标好没有?这篇课文一共有几个自然段?(13)我们分成两个大组,一个组读一个自然段,依次往下读,最后一段一起读。没有轮到你读时就对口型,题目一起来。

4、(老师评)孩子们的声音真洪亮,字音也能读准确,只是个别的句子读得不是很熟练,我想啊,可能是有些句子太难了。这样吧,我们一起来看看这些句子。(PPT出示句子)

第一句:巨人多么想到天上去看看啊!他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。

谁会读?(指名)注意听。(评价)大家一起向他学习学习,读好这句话,特别是生字的读音。

现在啊,句子里面的词语宝宝可要跳出来考考你了,瞧,谁来了?点击出示:抬头仰望(PPT)指名——齐读;第二个“仰酸了”,指名——齐读。看来难不倒你们了。好,看这一句。(出示)

第二句:白胡子爷爷鼓励巨人:“试一试吧!你身强力壮,也许能爬上去。”

自己先试试吧,注意生字。谁来读?(指名)你认为他读得怎样?请你来读一遍。大家像他这样读。

词语宝宝又来了——请能干的孩子来教教大家-出示:鼓励试一试(PPT) (贴字卡试)认识“试”字:这个字该怎么写?指名写,其他同学认真看他书空的对不对。对吗?我们一起来书空一遍。学了,我们马上热身一下,请翻开书70页,看到田字格里的“试”字,小铅笔准备,我们一起来边念笔画边描。提醒学生写字的正确姿势。

你们太厉害了,怎么也考不倒。不过,这段呢?出示——

第三句:巨人连连告退,终于跑掉了。

“我能爬到天上去!”一个充满自信的声音传来。

男生来读一读-女生跟他们比一比。都很好,现在词语来了——

连连告退终于充满自信(PPT),指名——齐读。

6、现在这些词语宝宝已经排好了队,想和你们交朋友了。抢读。

哎哟,课文里还有些词语宝宝也着急了,他们也想和你们成为好朋友,(PPT)出示:蚂蚁好高哟俯下常常(我们前面在学部首查字法,你用什么部首来查这个字?)若不确定,拿出字典查一查。(小字头、巾字旁)

7、来,我们把课文中所有的词语都请出来,跟他们打打招呼吧!(齐读)那谁能选一个词来说一句话?

8、刚才啊,我们读好了句子和词语,现在就请男女生来合作读课文,比比谁读得又准确又流利。第一段全班齐读,男生读2—7自然段,女生读8—13自然段。课题一起读。

9、大家朗朗的读书声可好听了,把字娃娃也吸引来了。(出示生字卡) (1)小老师教读两遍并扩词。——出示“信”字,你还能组其他词吗?再看“信”字是什么结构?左边是?右边是?言上半部有几横?这三横在写时注意什么?

贴出生字卡仰:仰着,仰望(都是看的意思,怎么看?对,抬着头,你们做做动作,我们反个方向,低着头,便是俯。发现没?这两个字是?(反义词)你能说出这样的一组词来吗?(说得不好,提示除了一个字?还有两个字?四个字?)这里,老师也为你们准备了一些反义词,(PPT出示)我们一起来读一读。

10、请大家看着黑板,我们再来读一读。(贴出的卡片)。

三、了解大意

1、孩子们果然读得更准确了,我们把字、词送回课文中,再一次自由小声读课文,边读边思考课文主要讲了一件什么事呢?

(1)、(指名)

(2)、说得不够准确,老师给你们个提示,相信你们根据老师的提示一定会说得很好。

(3)、出示提示:课文讲了和都想从一棵爬到天上去,但是不敢爬上去,而却勇敢地开始了爬树。

(4)、指名说。

(5)、齐读。

2、为什么巨人和蚂蚁都想爬树,结果却只有蚂蚁勇敢地开始爬了呢?下节课我们继续学习。

板书设计:

上天的蚂蚁