①比本领PPT及专用教学设计内容

《比本领》教学设计

教材分析:

《比本领》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第九单元的一篇主体课文,是一个非常有趣的童话故事。写的是梅花鹿和金丝猴相互合作摘到树上果子的事,告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。文章通俗易懂,语言生动活泼,特别是梅花鹿和金丝猴的心理活动写得非常生动,学生读完故事后很容易明白文章揭示的道理。

设计理念:

利用多媒体创设情境,激发学生学习的兴趣,拉近学生与文本距离,让学生走进文本,用心感受,用情朗读。在语言环境中理解词语,用具体的动作来体会词语的意思。培养学生发散思维及想象能力,通过学习童话养成合作意识。

教学目标:

1、知识目标:认识11个汉字,会写7个汉字。理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语。

2、通过多种形式的读文理解课文内容。对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动中的语句,领会课文主题。

3、懂得和别人合作,并愿意学习与他人合作,培养合作意识。

教学难点重点:

1、随文识字,理解文中“得意扬扬”、“垂头丧气”等重点词语;培养合作意识。

2、理解重点词句,领悟课文主题,有感情朗读。

教学用具:

多媒体课件、动物词卡、动物头饰

教学过程：

一、回顾旧知：

（一）回顾大意（板书课题：比本领）

师：同学们，昨天我们学习了《比本领》这篇课文，你们还记得课文里是哪两个小动物比本领吗？今天，我们把故事里的主人公请到了。 让我们给他俩打打招呼吧。

（二）动物词卡：梅花鹿、金丝猴（贴黑板）

师：瞧！它们来到了！（师分别出示“梅花鹿”和“金丝猴”动物词卡，生齐读，师贴黑板。）

这两个小动物要比本领。本领是什么意思？（本事）

（三）复习检测，完成《堂堂清》小练习一

1、师：昨天我们学习了本课字词，老师在网上布置了这项作业。你们完成了吗？现在老师想检查你们的学习情况，小火车开起来，轰隆轰隆开起来。看看谁来做火车头？（随机点人。开小火车，其余跟读）

2、你们会读，还会写这些生字吗？让我们来考一考大家。（发作业，拍作业） běn lǐng jué de dà xiàng sī kǎo

二、学生读课文

（一）学习第一自然段

师：小朋友们可真厉害，掌握得不错哦！现在我们回到课文中，去看看梅花鹿和金丝猴是怎样比本领的呀？请同学们翻开语文书P42页。

1、抽读第一自然段，其余同学勾画句子。

（1）师：大象伯伯给梅花鹿和金丝猴出一道考题，怎样才算本领大呢？谁来来读读第一自然段，其余同学请用横线“-----------”在文中勾画。（发作业，勾画）

（2）抽生反馈

师：谁来读读你勾画的句子？（PPT出示：大象伯伯说的话：“我来考考你

们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领

大。”)

(3)齐读师:我们一起来读读大象伯伯的话。

2、抽生说

师:大象伯伯出了考题后,梅花鹿和金丝猴心里是怎么想的呢,谁来说一说?(PPT出示:梅花鹿想:“我跑得快,我一定能先摘到果子。”金丝猴想:“我会爬树,我一定能先摘到果子。”)

3、师引读

师:梅花鹿想。。。生:我跑得快,我一定能先摘到果子。

师:金丝猴想。。。生:我会爬树,我一定能先摘到果子。

(PPT出示:跑得快、会爬树)

梅花鹿跑得快,金丝猴会爬树。(师板书:跑得快、会爬树)

4、找近义词

(PPT出示:一定)师:他们俩可自信啦,你从哪个词语中体会到他们的自信?谁能换个词语说一说?(肯定)这两个词意思相近,是一组什么词?(近义词)

5、分角色读

师:现在我们来分角色朗读第一自然段,谁来当梅花鹿?谁来当金丝猴?谁来当大象伯伯?其余的同学跟老师一起读旁白。

(二)学习第二自然段

1、抽读第二自然段(PPT出示:第二自然段)

师:比赛开始了,梅花鹿和金丝猴分别是怎么做的呢?请一个同学读读课文的第二自然段,其他同学思考。

2、指导朗读

(1)反馈、抽生说

师:在这场比赛中,梅花鹿是怎么做的呢?(PPT出示:“梅花鹿飞快地向前跑,轻轻一跳,就过了小河。”)

师:你觉得梅花鹿跑得怎么样?(很快)从哪些词感受到梅花鹿跑得很快呀? (PPT出示:飞快地、轻轻一跳)

(2)抽生读

师:“轻轻一跳”这个词应该读得轻快一些,让人感受到梅花鹿过河得轻松自如。谁想试着轻快地读读这句话?

(3)齐读:师:我们一起轻快得读读这句话吧。

3、理解词语“得意扬扬”

(1)师:我请一个孩子表演梅花鹿。戴上头饰。

师:梅花鹿,你的本领可真大,你一口气跑到果树下,你会——

生读这句话。(PPT出示:得意扬扬)

(2)师:谁能从它的语气和动作猜一猜得意扬扬的意思?(骄傲自满、沾沾自喜)你觉得梅花鹿得意扬扬时会是什么样子的?(高昂着头)我们一起来演一演这只得意扬扬的梅花鹿,学它做做动作。

(3)引读(PPT出示:它一口气跑到果树下,得意扬扬地想:“还是我的本领大。”)师:梅花鹿觉得自己的本领真大,所以它一口气跑到果树下,得意扬扬地想。。。。

生:还是我的本领大。

(4)齐读

师:现在同学们明白了,在语言描写的句子前,加上说话人神态的词,能让句子变得更生动更形象。

4、理解词语“垂头丧气”

(1)抽生说

师:梅花鹿摘到果子了吗?(没有)从哪个词能看出?(跳了又跳、怎么)师:此刻的梅花鹿是什么样子的?生:垂头丧气。(PPT出示:垂头丧气) (2)师:“垂头丧气”是什么意思呢?(失望难过、耷拉着脑袋、情绪低落。)谁再来演一演这只垂头丧气的梅花鹿?做一做动作。

你心里想什么呢?(戴上头饰)

(3)找反义词

师:此时的梅花鹿不再得意扬扬,它变得垂头丧气。“得意扬扬”和“垂头丧气”的意思怎么样?(相反)它们是一组什么词呢?(反义词)

5、理解词语“团团转”

(1)师:我们再来看看金丝猴摘到果子了吗?(没有)从哪个词看出来?(PPT

出示:团团转)“团团转”是什么意思?(原地打转)谁愿意做动作模仿“团团转”。(戴上头饰)

(2)分男女生读:(PPT出示第5句话:这时,金丝猴还在河这边,它过不了河,正急得团团转呢。)

师:现在,让我们想象着金丝猴急得团团转的样子,体会它着急的心情。(齐读)

师:为什么梅花鹿和金丝猴都不能摘到果子?你可以用“因为所以”来回答。

因为摘到果子需要过河,也需要爬树。所以,他俩都不能摘到果子。

追问:那么他俩谁的本领更大呢?不能比较。各有所长。

师:孩子们说得很正确。摘果子需要两个条件,过河,爬树,而梅花鹿长处是跳跃,金丝猴的长处是爬树,所以他们各有所长,依靠一个人的力量都不能成功。师:大象伯伯说:你们想想办法,就能摘到果子。现在请聪明的同学们帮帮两个小动物想想办法好吗?

(三)学习第三四自然段

1、师范读

师:请同学们听老师读,勾出两个小动物的做法。看看两个小动物是不是这样做的?(发送作业,勾画上传)

2、学会“合作”

(1)师:谁来说说他们俩是怎样摘到果子的?(PPT出示句子:梅花鹿驮着金丝猴,过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。)他们俩为什么要用这样的方法呢?

(2)师:这就是合作。合作就是:

(3)师:(PPT出示:生活中,很多事也需要我们用自己的长处,弥补别人的短处,共同努力才能完成,这就是:合作!)

现在,我们一起来合作,读一读2、3、4自然段。

3、(PPT出示)完成练习

师:学了这篇课文,你觉得《比本领》告诉了我们什么道理呢?(手机扫描)《比本领》这个故事告诉了我们( A )

A、个人本领再大,也需要合作才能干好事情。

B、每个人都有自己的本领。

C、要善于竞争

三、拓展延伸,学会合作。

(一)拓展延伸(发送作业,完成拍照)

1、师:孩子们,平时的生活中,我们有时候就会遇到一些一个人无法解决的难题。你看,兰兰和程程就遇到了这样一件事情。请你拿出课堂练习单,和同桌合作,完成这道题。

师点评作业。你看,这就是合作的力量。

四、结束语

师:孩子们,希望大家在今后的生活中能够学会合作,在合作中加深友谊,享受合作带来的快乐!

板书设计:

比本领

梅花鹿:跑得快

合作才能成功

金丝猴:会爬树