2 暖流优秀教学设计

《暖流》第二课时的教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文;学习按提示语的语气读人物语言。

2.联系课文内容,理解“暖流”在文中的特殊含义;学习课文通过描写人物语言、动作、神态、心理等来刻画人物形象以及从侧面烘托主要人物形象的写作手法。

3.凭借课文中的语言材料,感受江主席对青年的关心和对古典文学的热爱,激发他们对古典文学的热爱之。教学重难点:

重点:学习课文通过描写人物语言、动作、神态、心理等来刻画人物形象。

难点:品味语言,激发学生对古典文学的热爱。

教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习导入

上一节课,我们学习了八个生字,现在我们来默写含有这些生字的词语。

宫阙苏轼和蔼婵娟滕王阁序抑扬顿挫琼楼玉宇

二、互动探究,感受人物特点

过渡:同学们你们知道如何去了解一个人吗?想了解一个人物特点,可以抓住人物的语言、动作、神态来体会。

1.出示学法指导:请默读课文第2~7自然段,抓住关键词句细细品读,体会人物的性格特征。在人物的语言、动作、神态、心理下面画圈。同桌先商量,然后小组讨论。

2.学生研读课文。

3.小组进行交流。老师走进小组了解学生学习情况。

三、交流展示,品味人物特点

(一)走进江主席

1.神态描写

出示:他满面春风,向同学们致意。

指名解释“满面春风”的意思,从这一句话中你读出了什么?

2.品味语言

出示:(1)和蔼地问:“你在看什么书呀?”

(2)江主席王辉:“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗?”

(3)江主席又问:“能背诵一些吗?”

(4)江主席强调说:“优秀的文学作品应该熟读,重要的地方还应该背下来。”

(5)他背得抑扬顿挫····

(6)接着,江主席又背起苏轼的《水调歌头·中秋》:“明月几时有,把酒问青天。”······到了最后,江

主席很有兴致地参加了进来:“但愿人长久,千里共婵娟!”

(7)大家背完了,江主席高兴地说:“不错,不错。”

(8)又转过身来笑着问王辉:“你知道宋词和元曲有什么区别吗?”

根据提示语引导学生朗读,体会“抑扬顿挫”的意思,读出江主席的和蔼可亲和对古典文学的热爱。

3.品味动作

出示:(1)江主席拍着王辉的肩让他坐下。

(2)江主席走到阅览室的劲头,又转过身来笑着说······江主席听了频频点头。他再一次向大家鼓掌致意,然后满意地离开了阅览室。

指导学生配动作朗读,读出江主席的平易近人和对青年一代的关怀。

(二)走进王辉和其他同学们

过渡:面对这样一位平易近人、关心青年、知识渊博的***和***,同学们的表现如何?这说明了什么?抓住重点词句来感受。

1. 品味语言和心理

出示:(1)王辉说:“《中国古代文学史》。”

(2)王辉说:“这是我们必读的书。”

(3)王辉没敢肯定的回答······但又怕江主席当面指定内容让他背。就告诉江主席:“我读熟读了。”

(4)王辉大声背道:“不知天上宫阙,今夕是何年。”······许多同学跟着一起背起来:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”

(5)王辉激动地说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼里佩服他!”

指导按提示语朗读,读出王辉的心理变化。

2.动作描写

出示:大家情不自禁地鼓起掌来。

读准字音“禁”。理解“情不自禁”的涵义,从这句话中读出了什么?

总结:作者抓住人物的语言、动作、神态把江主席平易近人、关心青年和热爱古典文学这一形象刻画得栩栩如生。

四、拓展总结,孕育国学情怀

1.本课主要写的是江主席到南开大学看望师生员工,为什么要花那么多的笔墨写王辉和同学们?(侧面烘托江主席的和蔼可亲、关心青年和对古典文学的热爱)

2.出示:“暖流”一词在字典中的涵义(一种自然现象),“暖流”在课文中是什么意思?为什么课文要以“暖流”为题?

3.同学们,王辉说了,江主席是学工程的,可他的古典文学都学得这么好,可想而知,国学是我国的一大文化瑰宝,我们有责任和义务来学好它,王勃是“初唐四杰”之一,他的《滕王阁序》是他的佳作;苏轼是“唐宋八大家”之一,他的《水调歌头·中秋》是我们耳熟能详的词赋,请同学们把它们的全文背诵

下来,感受中国古典文学之魅力。

五、总结全文,领悟课题含义

1.课文学到这儿,江主席的平易近人、知识丰富、对古典文学的热爱、对青年人的关怀,已跃然纸上,王辉等师生流露的情感也一目了然,我们能把这样的体感悟通过朗读来表现出来吗?分角色朗读全文,哪些人愿意读江主席的语句的,哪些人愿意读王辉的语句的,哪些人愿意读同学的语句的,其余的方老师来读。2.读得还可以,课后还要练一练!请同学们联系课文内容,结合板书,用自己的话说说课题暖流是什么意思?

3.交流。

4.教师总结。(江主席的平易近人、知识丰富、对古典文学的热爱、对青年人的关怀,使师生的心中充满了激动、兴奋、喜悦与佩服,这种情感如一股暖流温暖了大家的心。)

六、课堂作业:

1.读一读,背一背《滕王阁序》、《水调歌头》中的名句。

2.小练笔:写一段话,通过对人物的语言、动作、神态的描写表现这个人物的特点。

附板书:

平易近人

江主席知识丰富暖流

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