练习五优秀公开课教案

《认识角》教学设计

靳慧

教学内容:

北师大版二年级数学(下册)第六单元《认识图形》中的第一课时《认识角》。

教学目标:

1、结合生活实际,经历从实际物体中抽象出角的过程,直观认识平面图形中的角,初步发展空间观念。

2、通过观察、操作、比较等学习活动,经历发现角、认识角、辨析角的过程,培养观察、操作、抽象概括等能力。知道角的各部分名称以及记法和读法。

3、在认识角的过程中,体会数学与生活的紧密联系,增强数学学习的兴趣。

教学重点:认识角,知道角各部分的名称以及记法和读法。

教学难点:通过大量的感性经验积累,建立起角的概念。

教学用具:多媒体课件、三角板、直尺等。

教学过程:

一、游戏激趣,引出角。

师:小朋友,你们喜欢做游戏吗?下面我们就来玩一个“猜图形”游戏,今天图形王国里来了几个朋友,可是它们都戴了面具,(课件出示:被遮住的长方形、正方形、三角形、圆形)你能猜出它是谁吗?

师:你是根据什么猜测的呀?说说你的理由。(预设:长方形、正方形、三角形都有角,而圆形没有角)

师:那么你知道什么是角吗?今天这节课我们就一起来认识这个新朋友——角。(板书课题:认识角)

二、实践探究,认识角。

1、找角

师:找一找自己的周围,哪些物体上面有角呢?谁愿意来说一说。

2、摸角

师:请同学们拿出三角板,摸一摸,说说有什么感觉?

3、抽象角的几何图形

师:(课件出示剪刀、钟面、红领巾等图片)这些物品上都藏有角,你能指出每个角藏在什么地方吗?(生上前用手比划,课件配合闪烁其中的角)

师:现在我把这几个角都请下来,(课件动态演示,抽象出角的几何图形)看,这几个图形都是角。

4、学生尝试画角。

(1)学生尝试“自由”画角。

(2)展示学生作品。

5、认识角的顶点和边。

(1)师:仔细观察屏幕上的角和你自己所画的角,你能发现它们都有什么共同的特征吗?

(2)请同学们自学课本第62页,认识角的顶点和边。

(3)提问:一个角是由几个顶点和几条边组成的呢?

6、闭眼想角。

师:现在请同学们闭上眼睛想一想:数学上的角是什么样的?一个角有几个顶点?几条边?边有什么特点?

7、教师示范画角。

(1)教师示范画角。

(2)学生练习画角。(完成第63页练一练第1题)

8、学习角的记法和读法。

(1)师:为了把角表示出来,并且区别不同的角,在数学中规定了角的记法和读法。比如黑板上画了一个角,在这个角上标一条小弧线表示这里是一个角,并在它的旁边写上“1”,这个角就记作∠1, (板书记作:∠1)读作角1。(板书读作:角1)

(2)学生讨论“∠”和“﹤”的区别。

(3)请同学们给自己画的角取个名字。

9、标一标。

(课件出示)在下面的图中各找出三个角,标一标。

(1)学生独立练习。

(2)全班交流。

三、反馈练习,巩固角。

1、练习辨角。

课件出示:

①②③④

师:用你火眼金睛来看看,它们是角吗?不是角的,说说为什么不是;是角的,请指出角的边和顶点。(针对图②追问:“你能想出办法使它变成一个角吗?”生答,课件配合演示;图③用课件出示不同摆放方式,追问:“这样摆放,它还是角吗?”)

2.完成教材63页练一练第1题。

3.在下面的每个图形中各标出三个角。(完成第63页练一练第2题)

4. 完成教材64页练一练第4题。

5. 完成教材64页练一练第6题。

四、总结延伸,深化角。

1、总结学习收获。

(1)假如你是一个可爱的角,你能用这节课学到的有关角的知识介绍一下自己吗?

(2)儿歌记角。

我是一个小小角,一个顶点两条边,画角时要牢记,先画顶点再画边。

2、欣赏角的图形美

师:角在日常生活中无处不有,下面就让我们一起来欣赏角所带来的奇妙和美丽吧。(课件展示:古今中外有关建筑物图片,重点选取由各种角组成的美丽图案)

板书设计:

认识角

边记作:∠1

顶点 1 读作:角 1