第一节 感受多媒体教学设计

第一节

感受多媒体

教学目标：

知识与技能：了解媒体的概念和分类，理解多媒体的内涵和特征

过程与方法：能从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用，能从实践中归纳多媒体的含义和分析多媒体的特征。

情感态度与价值观：体验内涵，关注多媒体对人们的影响及社会发展影响

教学重点：对媒体的概念，分类及其特征

教学难点：分析多媒体的特征

教学策略：师生研讨、讲授

教学用具：多媒体

教学过程: 一：新课导入

1、教师播放一组图片，让学生从中分析人们是通过什么来进行记录和传递信息的（引出媒体的含义）

甲骨文：文字（竹简、纸张）

收音机：声音

电视进：声音、视频、文字、图像、动画

电脑：声音、视频、文字、图像、动画、图形

媒体的概念：我们将表示和传播信息的载体称为媒体

2、教师提问：那么什么是多媒体？是不是就是几种媒体的简单组合？

多媒体不是多种单一媒体的简单组合

多媒体：

计算机交互式综合处理多种媒体信息，如文本、图形、图像、动画、声音和视频等，使多种媒体建立逻辑连接，集成为一个具有交互性系统的技术。

二、媒体的分类

学生活动：5分钟看书时间说出媒体的分类

教师总结：CCITT将媒体分成5类

1、感觉媒体：

指直接作用于人的感觉器官，使人产生直接感觉的媒体。

如引起听觉反应的声音，引起视觉反映的文本、图形和图像等。

2、表示媒体：

是为了加工、处理和传输感觉媒体而被人们创造出来的一种媒体。

通常用编码来表示，如文本编码、图像编码和声音编码等。

3、表现媒体：

指进行信息输入和输出的媒体。

如键盘、鼠标、扫描仪、话筒和摄像机等输入媒体以及显示器、打印机和扬声器等输出设备。

4、存储媒体

指用于存储表示媒体的物理介质

如硬盘、U盘光盘和MP3等。

5、传输媒体：

指传输表示媒体的物理介质，如电缆和光缆等。

学生应根据列出的例子能够分析属于哪类媒体

三、我们身边的媒体

我们学习和使用的多媒体技术所关注的媒体一般多指感觉媒体；

我们每天都能接触到包括文本、图形、图像、声音、视频和动画等多种媒体承载的信息；

在教学当中，多媒体也占据着越来越重要的地位。

学生观看图片比较传统教学和多媒体教学

通过计算机采集、加工和处理多种媒体，并将这些媒体集成在一起，形成一个融合了多种媒体的作品，这就是多媒体作品。

学生欣赏网站和学习软件感受多媒体的作品

四、多媒体的特征

1、集成性：

多媒体传播信息的种类很多，如文字、声音、图形、图像、动画、视频等。

它集各种媒体之大成，通过多种媒体的融合，触动我们的感官，使我们得到信息。

集成性是多媒体的典型特征之一。

2、数字化

数字化是多媒体技术的关键。

多媒体信息都是以数字的形式而不是以模拟信号的形式存储和传输的。

多媒体能将各种媒体信息进行数字化

采集、编码和储存，从而实现集成。

3、交互性

交互性是多媒体的又一典型特征。

多媒体和目前大家所熟悉的模拟电视、报纸、杂志等媒体大不相同的。

后者只能单向地传播信息，而多媒体可提供用户与多种媒体之间的交互式操作，从而实现用户对信息的主动选择和控制。

五、课堂练习

1、多媒体信息不包括（

）

A.音频、视频

B.动画、图像

C.声卡、光盘

D.文字

2、下列叙述中，错误的是（

）

A.媒体是指信息表示和传播的载体，它向人们传递各种信息

B.多媒体计算机系统就是有声卡的计算机系统

C.多媒体技术是指用计算机技术把多媒体综合一体化，并进行加工

整理的技术

D.多媒体技术要求各种媒体都必须数字化

3、用下面（

）可将照片输入到计算机

A.绘图仪

B.数码照相机

C.键盘

D.鼠标

4、多媒体的基本特征包括（

）

A.数字化

B.集成性

C.交互性

D.以上都是