国家的宏观调控第二课时教案

《宏观调控》教学设计

问题背景

《宏观调控》是沪教版高中政治高一下册第七课《市场调节与宏观调控》第三节课的教学内容，主要学习市场调节的弊端、宏观调控的含义、目标、手段等。高一学生受到知识结构和社会阅历的限制，缺乏必要的实践体验，用纯粹的专业知识去教育他们，那他们只能是望“我”兴叹了，因此为了避免出现老师讲的天花乱坠、学生昏昏欲睡的现象，我们就需要在生活中找教育。其实高一学生也已经具有一定的生活常识，再加上各大媒体铺天盖地的关于市场活动的分析所以对于本节内容还是有所了解的。因此本节内容既是宏观调控的理论学习，又能指导学生认识社会生活中的各种宏观调控活动。学习本节内容主要是感受市场活动健康运行的两只手，明确应该如何运用宏观调控的手段解决社会经济生活。

教学目标

1、知识目标

识记市场调节的弊端、宏观调控的含义，了解宏观调控的目标和手段，理解宏观调控的意义，能够运用所学知识分析社会经济现象

2、能力目标

培养学生综合概括能力、运用所学知识分析问题的能力。要会分析在不同条件下如何运用宏观调控的手段调节，并能在解决社会经济问题中出谋划策。

3、情感、态度与价值观目标

使学生树立为社会主义国家的经济建设服务的观念。要学会从国家、经济建设、个人等多个角度认识到宏观调控的意义。培养学生积极进取的精神，积极落实国家宏观调控的手段，让人民的生活更加富足、美好。

教学重点难点

宏观调控的手段

教学展示

（一）情景导入、展示目标。

永修县房子每平米的价格飙升到六千，甚至有的楼盘近一万（播放******“房子是用来住的，不是用来炒的”）我们来集思广益，发挥集体的智慧，来分析一下为什么房价飙升？为什么******会在国家会议中提出房子问题？【设计意图：用身边的事例带出问题，吸引学生，由此进入新课。调动学生的积极性，发挥学生的主体作用学生更加深刻的感知宏观调控的作用。】

【学生自由发言，说出自己所能想到的各种原因（成本、需求……）。在大家列举的各种原因里，老师引导】

对，大家所列的都是可能的原因，我们上节课介绍市场经济中说到市场通过价格、竞争、供求的方式来调节资源配置，很明显，在这种配置过程中我们普通老百姓的住房刚需得不到满足（由此导入本节内容）

（由学生快速阅读内容列内容提纲，点一名学生将自己的内容提纲演板在黑板上，留用）

（二）合作探究、精讲点拨。

一、市场调节

1、有些领域不能由市场调节（图片展示火灾发生时供不应求，如果由市场调节后果不堪设想——消防、枪支弹药……）

2、市场调节的缺陷和弊端（列举永修县易家河蜜桔的种植）

自发性

-----利益驱动

------不正当的经济行为

盲目性

-----信息掌握不全----经济波动、资源浪费

滞后性

-----事后调节-----经济波动、资源浪费

（由此引出设问，社会主义市场经济要想健康发展该如何弥补市场的缺陷）

二、宏观调控

1、含义：国家运用各种手段对国民经济进行调节和控制（强调“国民经济”）

2、目标：经济增长、充分就业、物价稳定、国际收支平衡

（从国家当前的主要矛盾、拉动经济的三辆马车等事例解释宏观调控的目标，以加深学生的理解）

3、手段：

⑴计划手段：国家对国民经济总的方向（学生自己举出十三五规划, 肯定学生的看法，并进行补充）

⑵财政政策：运用财政收入财政支出来调节经济（重点讲解）（分别举出财政收入的四种方式、财政支出的用途、财政收支状况，回归到“房子是用来住的，不是用来炒的”，思考如何运用财政政策的方式解决居高不下的房价问题？）引出紧缩的财政政策、宽松的财政政策（特别例举发行国债——让学生思考属于宽松还是紧缩？老师引导，理解发行国债属于宽松的财政政策）（以导构图展示紧缩和宽松的财政政策）

⑶货币政策：中央银行运用利率等调节经济（重点讲解）（存贷款利率、准备金率带来的影响，回归到“房子是用来住的，不是用来炒的”，思考如何运用货币政策的方式解决居高不下的房价问题？）引出紧缩和宽松的货币政策（以导构图展示）

比较货币政策和财政政策的异同，引出社会总供给和社会总需求的平衡，市场调节可能导致不平衡，国家宏观调控的手段使之达到平衡，经济平稳运行。（图展示平衡）

回归到“***关于房子是用来住的，不是用来炒的”所提的两个问题

在大家的探讨中回答两个问题

（三）反思总结，当堂检测。

借助开始学生自己形成的内容提纲，帮助学生搭建完成本节内容的框架。【设计意图：加深学生对知识的理解，从总体上把握知识结构】拓展到宏观调控【设计意图：扩展学生的知识面】。并随堂做两道选择题。

（四）布置课后练习

【设计意图：布置练习培养学生的分析能力和理论联系实际的能力】

教学反思：

在教学中，不需要面面俱到，可以相信学生，放手让学生多自主学习，教师主要是答疑解惑就行了,过渡应该更自然一些。

总之，要教师与学生互帮互助，相互配合更好。