和大人一起读：阳光优秀说课稿

与大人一起读书《阳光》教学设计

教材来源:人民教育出版社2016年11月第1版

内容来源:小学一年级语文(下册)第二单元

单元主题:课文单元

课时:一课时

授课对象:一年级学生

设计者:佘凤婵/香洲区第七小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于习惯

养成爱读书的习惯。能够安静下来与父母老师或者自己看绘本等有关童趣故事典范的书籍。

(2)基于阅读

提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

2.教材分析

本次“与大人一起读”题目是《阳光》,是一篇笔调抒情的文章,给我们描绘了阳光给世间万物带来的生机和美丽,可以引导学生展开想象,各自说说阳光像什么,引导学生乐于和同伴分享自己的感受,让学生感受文中的美,引导学生对此类读物的兴趣。

3.学情分析

学生已经有了上学期识字的基础,一些简单常见的字能基本认识,能借助拼音读准字音,对于阅读有了一定的基础。我们在教学时要充分利用书中《阳光》的示例作用,激发学生的阅读兴趣。课前我们通过布置学生找读过类似图书,在课堂上为他们创造展示的机会,让学生产生浓厚的阅读兴趣。将学习内容从课内阅读向课外阅读延伸,从一节课的阅读向日常阅读延续,让学生在自由、轻松的氛围中,享受读书和分享的快乐。

教学目标

1.指导学生用“读、想、说”的方法阅读,让学生对阅读产生兴趣;

2.尝试运用“读、想、说”的方法阅读;

3.乐于展示自己的阅读成果,愿意和小伙伴分享阅读感受。

教学过程

教学环节环节一聊读书导入新课(3′)

教学活动

活动一(1′)

同学们,你们平时喜欢看什么书?

活动二(2′)

学生发言。

评价要点

导入到喜欢读书。

(评价任务一)

活动一:读

事先板书:与大人一起读

1.今天老师给大家带来一篇文章《阳光》。幻灯

出示文章。(板书:阳光)

2、阅读时我们经常会遇到不会读的字,我们可以

怎么解决?

生汇报解决办法:请教同学、老师、自己多拼读几

次,如果没有拼音可以查字典、查手机百度等。

学生尝试解决:请小朋友用自己喜欢的办法通读全

文

3、学生把解决的字所在的句子读给大家听(让学

生感受到学习成功的喜悦。)

4、检查朗读情况

老师:让我们一起来把文章读通顺吧。

(1)老师示范读第一段;

(2)学生同桌读第二段;

(3)老师引读读第三段、第四段;

(4)全班齐读第5段。

6、老师配乐朗读,学生闭眼想象:你仿佛看见了

什么?

老师引导:在大家的共同努力下,小朋友已经把文

章读通顺了(板书:读),真棒!老师也想美美地

读给小朋友听听(配乐读),小朋友记得闭上眼睛

想像一下,看看你的脑海中出现哪些画面哦。

环节二

老师小结:老师读得好吗?给点掌声表扬一下我

指导孩子阅通过多种形式的读,让学生喜吧。(学生鼓掌)老师之所以能读得好,是有个小

读《阳光》欢阅读。(评价任务二)

秘密的,小朋友想知道吗?那就是加入了想象(板

(23′)

书:想)跟随作者走进文中的奇妙世界。

活动二:想

出示图片,图文对照指导欣赏句子,读好句子。

1、老师引导:看到图片,你想到文中的哪句话呢?

谁能美美地读书来。

(1)阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。

(2)田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。

(3)山上的小树,因为有了阳光,更高了。

(4)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。

2、文中哪个句子你最喜欢?什么原因?

老师引导:老师最喜欢“早晨,我拉开窗帘,阳光

就跳进了我的家。”因为文章把阳光写得像个调皮

的孩子跳进了我的家,太有趣了。

(1)阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。

(2)谁也捉不住阳光,阳光是大家的。

(3)河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。

老师小结:我们以后也可以学它那样把话说得美美

的,生动有趣。

3、师生配乐朗读。

老师引导:读完《阳光》这篇文章,小朋友有什么

感受,请小朋友说说(板书:说)

生:阳光让所有的事物变得更美,而且他很调皮可

爱。

板书设计

和大人一起读

读阳光想说