第一节　日本第二课时教案

《日本》

教学设计

教学目标：

知识与技能：1.记住日本的主要组成部分和海陆位置。

沅江市玉潭学校初中部 周菊

2.知道日本多火山、地震的原因及火山给人们带来的利与弊。

过程与方法：1.根据地图，了解日本是一个多火山的国家，平原面积狭小，

海岸线曲折，多港湾的地形特点。

2.在地图上指出日本的地理位置、领土范围和主要组成部分

及主要城市。

情感态度价值观：通过学习本课，学会借鉴他国经验和教训。

教学重点、难点：

教学重点：日本的位置及领土范围和主要组成部分。

教学难点：日本多火山、地震的原因，结合实际认识防震的相关知识。

教学方法：读图分析法、讨论法、自主探究法、展示法

教学用具：自绘日本图、课件、一体机

教学过程：

导○

用富士山图、樱花图片和哆啦A梦和柯南等动漫照片，让学生猜猜这是哪个国家？

【设计意图】（使用日本独具特色的图片，第一：开门见山，直入课题；第二：加深学生对日本的认识。）

探○展○评○

自主学习、初步感知

根据日本地图，完成下列问题

1、日本的海陆位置： 2、日本的领土组成：

3、日本的自然环境：

地形：地形以 为主，

平原面积狭小。

河流：河流 （长或短），

流速 （慢或快）。

气候： 气候

和

气候。

独特风景：山

；

国花

。

【设计意图】（以问题和填空的形式，改变学生一味的填空习惯；其中设计的河流问题，教材没有文字说明，必须让学生学会分析书本的地图，从而让学生学会分析地图。）

探○

自主学习、深入了解

探究一

日本的位置

（1）

据图描述日本的纬度位置和海陆位置（填图）。

（2）日本海岸线有何特点：

，对经济的发展有何影响？

探究二

日本多火山、地震的原因及防震措施。

（1）

日本为什么多火山地震？

（2）

针对地震多发的状况，日本应采取哪些防震措施？

【设计意图】（探究一中的纬度位置分析，是让学生学会在区域学习中，如何分析一个地方的纬度位置；海陆位置除了文字描述以外，要求学生在图中进行填图，是为了进一步巩固学生的读图能力。探究二日本多火山地震的原因是对上册知识的巩固与运用，而第二个问题，就是让学生从这节内容中学会在生活中遇到相同的问题时，我们应该如何做！）

展○评○

对于学生的自主探究和合作探究的成果，进行展示，并且教师进行适当的讲评和归纳总结。

【设计意图】（让学生展示，发现学生学习中存在的错误和问题，教师进行适当的更正与归纳，从而让学生主动的学习，并且培养学生的综合表达能力。）

用○

新知运用

1、读日本略图，日本领土组成的四大岛屿，纬度位置最高的是（

）

A、北海道岛

B、本州岛

C、四国岛

D、九州岛

2、温泉浴是日本人重要的生活习惯，日本温泉众多，主要原因是（

）

A、位于温带

B、位于板块交界处

C、山地众多

D、环境优美，注意保护

3、读日本示意图，完成下列问题：

（1）写出图中数码代表的岛屿名称。

①

②

③

④

（2）写图中甲乙代表的海洋的名称。

甲

乙

（3）图中数码代表的国家

④

⑥

【设计意图】（通过设计几个基础性的题目，巩固学生的基础，考查学生能否进行灵活的运用。）

测○达标检测

1.就海陆位置而言，日本位于太平洋的

A.西北部

B.东北部

C.东南部

D.西南部

2.日本是一个岛国，其领土由四个大岛和一些小岛组成，四个大岛中面积最大的是

A.北海道

B.本州

C.四国

D.九州

读下图，回答问题。

图中粗黑线代表板块边界，箭头表示板块运动方向。

（1）写出图中字母表示的板块名称。

A_________，B_________，C_________，D_________。

（2）世界共有______大板块，其中几乎全部在海洋中的是_________。

（3）日本处在______与______两个板块的交界地带，多______和______。

【设计意图】（以考试的形式，让学生在规定的时间内，不看书本和笔记，进行当堂检测，从而反映出学生对本节内容的掌握情况，也可以发现这节课的课堂效率如何。）

作业布置：学法的课题训练和课后提升。

板书设计：

日

本

1、日本的位置：

2、日本的领土组成：

3、日本的自然环境：

地形：

河流：

气候：

多火山地震：

教学反思：

优点：这节课的教学设计还是比较合理，层次比较分明，采用空白地图，将知识点填注在地图里面可以巩固学生的读图能力，可以算是一个亮点。

缺点：①课堂把握不够，没有在规定的时间内完成授课内容，说明在教学过程中不能很好的把握课堂的每一个环节。②课堂氛围没有完全带动，由于听课老师达到40余人，所以学生过度紧张，课堂学习，探究，展示氛围都没有达到平时的水准。