第三节撒哈拉以南的非洲公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节撒哈拉以南的非洲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

第三节　撒哈拉以南的非洲公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第三节 撒哈拉以南的非洲》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

摘要：暂无摘要

关键词：第三节　撒哈拉以…公开课教案（教学设计）

正文

撒哈拉以南非洲教学设计

知识与技能：

1、读图找出撒哈拉以南的非洲的地理位置和地形分布。

2、了解本区是以黑色人种为主的地区

3、初步认识到撒哈拉以南非洲的文化和风俗习惯，尊重文化的多样性

过程与发展

1、运用图片及有关资料，描述撒哈拉以南非洲富有地理特色的文化习俗

2、通过图表资料，能够说出撒哈拉以南非洲的气候对当地农业生产和生活的影响。

情感态度与价值观：

通过对非洲黑种人文化、风俗的了解，培养学生种族平等的观念和学会尊重文化的多样性。

教学重点：分析撒哈拉以南的非洲经济发展与自然资源的关系

教学难点：说出当地地形地势特点

教学方法：

创设情景法、自主学习法、小组讨论法、多媒体辅助教学

教学准备：多媒体课件，撒哈拉以南非洲空白图、人种分布图。

教学过程

导入：

歌曲欣赏《光辉岁月》今天我们的环球之旅就走进这神秘的非洲。我们今天的课题是《撒哈拉以南的非洲》首先我们确定一下概念。

今天我们要学习的就是撒哈拉以南的非洲部分。

准备四幅地图选择合适的地图

自主学习：（需要哪张图）

1、撒哈拉以南的非洲大部分位于世界上最大的沙漠以南，东临西临 2、本区大部分位于线之间

，纬线穿过中部，在地球五带中属于

带

3、本区以种人为主，目前该种人占以上

过渡：简单了解了撒哈拉以南的非洲的概况，我们的第一站来到肯尼亚，肯尼亚是中国“一带一路”战略在非洲唯一的支点，是新丝绸之路建设中获得中国资金援助最多的国家，所以肯尼亚人很热情用歌舞来欢迎我们，还展示了很多工艺品。好客的黑人朋友

说来到这里一定不能错过我们的非洲之最、世界之最。想想这些景观一定很壮观，现在我们就在我们的第二张地图上把他们找出来吧。我们需要哪张图呢？地形图，

小组讨论找出：最大的裂谷最大的盆地最长的河流

最高的山峰最大的湖泊最大的岛屿

最大的海湾最大的半岛三大高原

看到地形图发现本区以什么地形为主？地势特点如何？发现撒哈拉以南的非洲主要以高原为主，东南高西北低。

看完了这张地图，我们迫不及待欣赏非洲独特的风光，于是我们坐上蒙内铁路

，这条铁路是肯尼亚百年来建设的首条新铁路，期间还有一部分以高架桥为主。这就是我们国家实施的一带一路的成果，沿途中我们欣赏风景，幸运的是我们看到了非洲最壮观的场景，200多万野生动物在路途中上演着一幕幕惊心动魄的场景。狂野、惊险、悲壮、残忍的瞬间被演绎的淋漓尽致；在迁徙中尽显最原始的生命生存密码。

现在有两个问题：

1、不知道同学们有没有发现我们坐的蒙内高铁有一部分是高架的，

什么原因呢？

新的铁路都高出地面，

留出了给动物通过的空间，能够让动物从桥下通过去另一边的公园。一幅多么美妙的人与自然和谐相处的景象。

2、我们看到这么壮观的动物大迁徙，你们可知道他的原因？

为什么每年的7月至10月间，才会逐步迁徙到肯尼亚的马赛马拉自然保护区。每年的12月至次年5月，它们会跟随塞伦盖蒂大草原的雨季进程，从南向北行进;--与当地的气候有关，我们将用气候类型图来分析，

结语：下节课我们就以动物迁徙为线索探讨迁徙背后的原因。本节课小结：

1、撒哈拉以南非洲地理位置

2、撒哈拉以南非洲非洲地形特点

3、撒哈拉以南非洲人种特点

板书设计：

资料摘要

第三节　撒哈拉以南的非洲公开课教案（教学设计）