第一节　自然环境ppt配套的板书设计及意图

《亚洲的自然环境》教学设计

昌黎县碣石中学 费淑欢

一、课标要求

运用地图和有关资料归纳出某一大洲的地形、气候、河流的特点，简要分析其相互关系。

二、教学目标

知识与技能：

1．掌握亚洲地形、河流以及气候的特点。

2．读图简要分析影响气候的主要因素。

过程与方法：

1．运用地图及有关资料归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

情感、态度与价值观：

通过对亚洲自然环境特点的认识以及对亚洲地理集锦的了解，培养了学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。

三、教学重点、难点

教学重点：

1．学会分析亚洲的地形、河流、气候之间的相互关系。

2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。

教学难点

运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。

四、教学方法

创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法、歌诀速记法、多媒体辅助教学

五、教学过程

导入新课

同学们，你们听过《亚洲雄风》这首歌曲吗？现在让我们一起伴着歌曲、紧跟着图片让我们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味。

多媒体播放亚洲自然风光图片，并同时播放《亚洲雄风》背景音乐。

教师：通过这个视频我们感受到了什么？身为亚洲人的自豪感，因为亚洲的自然环境和人文力量。

今天我们就一起来了解亚洲的自然环境。自然环境主要包括哪些要素呢？

学生：自然环境包括地形地势、河流、气候等。

教师：下面我们首先从前两个方面了解亚洲的自然环境。

设计意图：把学生带入到浓郁的亚洲风情中，激发学生的学习欲望。通过展示亚洲之最的景观激发了学生的自豪感，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。2-1-c-n-j-y

讲授新课

一、地势起伏大，长河众多

活动一：

分析亚洲的地形特点

1、

观察亚洲的地形图，回答大屏幕展的问题。

（1）

亚洲有哪些地形类型（请同学们回答）

（2）

请仔细读图，找出亚洲的主要高原、山地（学生读7页亚洲的地形图，读图并找出主要的地形区）

（3）

判读亚洲主要地形区及海拔（教师引导，学生回答）

中间主要是蒙古高原、青藏高原、帕米尔高原，海拔在1000米以上。（教师边讲在大屏幕上勾画）

周围主要有：西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地、东北平原、华北平原、长江中下游平原、恒河平原、德干高原、印度河平原伊朗高原等，大多是平原，海拔较低，而周边的这些高原的海拔也不是特别高。（教师边讲在大屏幕上勾画）

2、观察亚洲大陆沿北纬30度纬线的地形剖面示意图，继续分析亚洲的地形地势特点

请同学们观察剖面图，请同学们说一说亚洲的地势特点。——中高周低

教师：从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大概有什么特点？

学生：地形复杂多样，地势起伏大，中间高，四周低 阅读地图沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。

设计意图：通过分组活动，激发了学生学习地理的热情，由被动学习变成主动获取知识，让学生的学习过程充满新奇、乐趣。

活动二：自主学习

阅读课本第7页图6．8“亚洲的地形”，完成下列要求。 1．用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河，并圈出它们流经的国家及流入的海洋。

2．看看他们注入的流向有什么不同？

3．亚洲河流分布有何特点？这种分布与地形分布之间的关系如何？

设计意图：这一环节突出学生是学习的主体，通过学生独立的读图、分析、归纳、总结来实现最后的学习目标。

教师归纳小结：地势的高低影响了河流的流向，使得亚洲的河流分布特点是由中部向四周呈放射状分布。结合亚洲的地势和河流特点，我们可以用这样一个手势来形容：双手虚托向下图解：地势中部（手腕）高，四周（手指）低，河流（指缝）向四周呈放射状分布。 设计意图：通过自己的双手摆放记住亚洲地势、河流特点，形象生动，印象深刻，便于记忆。

活动三：技能拓展

教师：回顾刚才我们分析亚洲地形和河流特点的方法，分析北美洲的地形及其对河流的影响。

1．归纳北美洲的地形特征。

（1）找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、密西西比河平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

（2）按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按照地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

（3）读图，指出北美洲大陆沿北纬40°纬线自西向东地势的变化特点。

2．以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。

（1）在图中找出密西西比河及其主要支流，并用箭头标出它们的流向。

（2）分析这些河流的流向与地形的关系。

二、复杂的气候

教师：情境设计

家住广州的小明在暑假期间出国旅游，这次旅游给他带来了不同的生活体验。旅行路线是从东向西沿北回归线进行，他从广东省出发时盛行东南风，来到了南亚，风向发生了改变，变成西南风，而且遇上滂沱大雨，当来到世界上最大的半岛—阿拉伯半岛上时，天气却异常炎热、干燥。这是什么原因呢？让我们一起来探究一下。

教师：展示亚洲气候类型图

1．我会读图

（1）仔细读图，亚洲有哪几种气候类型？

（2）不同类型的气候有何特点？

（3）分布最广的气候类型是什么？

（4）我们家乡所在地属于哪种气候类型？联系生活思考一下，该气候类型的特征是什么？

学生：带着问题读图，并从中归纳得出答案，教师行间点拨。 2．我会探究 探究方案一：结合“亚洲气候类型图”，探究亚洲的气候特点有哪些？为什么具有这些特点？与哪些因素有关？

学生预习回答：亚洲气候具有复杂多样、大陆性气候分布广和季风气候显著的特点。 亚洲纬度广，地跨热带、温带和寒带，地域辽阔，东、北、南三面濒临大洋，中西部深居亚欧大陆腹地，海陆间热力差异明显，地形复杂多样。

气候主要受纬度位置、海陆位置和地形因素的综合影响。

探究方案二：亚洲大陆东部从北向南依次是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，说明季风气候显著，那么冬夏季风的性质是什么？季风气候对当地农业有什么影响？

学生预习回答：冬季风寒冷干燥，夏季风温暖湿润。有利于形成季风气候。由于季风强弱与进退时间每年不一，所以季风气候易于发生旱涝自然灾害。 3．我会拓展

（1）读课本第12页图6．15“北美洲的气候类型”，找出北美洲主要的气候类型。

（2）亚洲和北美洲的气候特征都有大陆性气候显著这一特点，造成的原因一样吗？ ①亚洲地域辽阔，面积广大，中部距海遥远，大陆性特征显著的原因是什么？ ②北美洲的地形特点划分为三大地形区：西部高大山系，中部广阔的平原，东部低缓的高地，造成其大陆性特征显著的原因又是什么？西部山脉、中部平原分别对来自于太平洋的水汽、北冰洋的冷空气有什么作用？

学生分组讨论交流，由一人代表发言，不足处其他组员做补充。

教师小结：同学们，这节课你学到了什么？

教师：最后我用一句歌诀来形容亚洲的自然环境，师生共读：

山地多、高原大，亚洲地形杂； 中间高、四周低，江河放射流；

大陆性、季风性，气候最复杂。 课后延伸：用分析亚洲自然环境的方法分析欧洲的自然环境

设计意图：教师小结交由学生自己回顾，是对本节课的课堂学习的一种很好的反馈。用歌诀记忆增强学生的兴趣，最后的课后延伸是对本节课学生学习技能的巩固。