第四节　俄罗斯优秀教案板书设计

教学课题

本课题教时数

教学

目标

2 《俄罗斯》

本教时为第

1

教时

1、

能够在地区上指出俄罗斯的地理位置、领土组成、首都莫斯科；

2、

运用地图，说出俄罗斯的气候类型和气候特点；

3、

能够根据地图和资料，说出俄罗斯的地形基本特点、主要地形区和河流流向；

1、

俄罗斯的位置和范围；

教学重点

2、

俄罗斯的地形特点、气候特征；

教学难点

教学用具

1、

分析俄罗斯的地形特点，并学会根据地形特点判断河流流向；

2、

分析俄罗斯的气候特征；

多媒体课件、Google Earth软件

教

学

程

序

【导入新课】

师：同学们，在这节课开始之前，我想问大家一个问题，有没有听说过“人类历史上最不该犯的军事错误”？

生：（猜测）。

师：我们看到PPT上的这两位军事家、政治家，拿破仑和希特勒，他们都对当时的世界格局产生不小的影响，这两位天赋异禀的军事家都在事业最辉煌的时刻做出来同一个决定——武力进攻俄国。而结局则是他们输在了俄国的冰天雪地里。有一份杂志，评选出了“人类历史上最不该犯的军事错误”，那就是武力进攻俄国。

那么我们今天就来走进俄罗斯，了解这篇神奇的国度。

【过渡】

师：根据我们之前学习过一些国家和地区的方法，我们了解一个国家，要先了解它的什么？

生：地理位置。

【地理位置】

师：请各位同学小组间合作自主学习，完成以下任务：

1.说出俄罗斯的半球位置

2.找出俄罗斯濒临的海洋

3.找出穿过俄罗斯的重要纬线，分析其所处的温度带；

师：请一位同学根据书上的图7.48，说出俄罗斯的半球位置。

生：俄罗斯位于北半球，大部分位于东半球。

（东西半球的位置学生可能无法回答准确，可以引导学生找到东西半球的分界线——160°E经线。）

师：课件展示图7.47，指导学生同时利用书上的图7.48在全球的角度找到俄罗斯濒临的海洋。

备

注

设计意图

利用一个问题“人类历史上最不该犯的军事错误”导入，激发学生的学习兴趣。

找到关键的地理分界线，从而分析出俄罗斯的半球位置。

生：俄罗斯东临太平洋、北靠北冰洋、西临波罗的海。

师：课件展示乌拉尔山脉位置，提问：我们学习过，乌拉尔山脉是哪两个大洲的分界线？

生：亚欧分界线。

师：所以俄罗斯是一个横跨亚、欧两大洲的国家。

师：请找出穿过俄罗斯的一条重要纬线，并说出俄罗斯所处的纬度带。

生：北极圈穿过了俄罗斯，所以俄罗斯处于北温带和北寒带。

师：那么俄罗斯具体处于什么样的经纬度位置呢？请利用图7.48找到俄罗斯的经纬度范围。

生：俄罗斯纬度范围大致在50°N-70°N，经度范围20°E-170°W。

（学生可能无法准确找到俄罗斯的最西端，由此指引学生找到俄罗斯飞地——加里宁格勒州）

师：在俄罗斯本土的西边，有一块与本土并未连接在一起的“飞地”，请同学们找到它，它就是加里宁格勒州。

师：小结——

一、地理位置

1. 半球位置：北半球，大部分位于东半球

2. 海陆位置：

俄罗斯横跨欧洲东部和亚洲北部，

东临太平洋、北临北冰洋、

西临波罗的海。

3.

纬度位置：50°N-70°N

经度位置：20°E-170°W 【过渡】

师：我们在课堂的最开始说，人类最不该犯的军事错误之一是武力进攻俄国，二战时参与进攻俄国的一位德国军官说：“我来到俄罗斯感受到了从未有过的孤独，到处都是无边无际的平原，我从来没有见过这样辽阔、人烟稀少的地方。”这段话说明俄罗斯具有怎样的特点？

生：面积广大

师：的确，俄罗斯是世界上面积最大的国家

【世界面积最大的国家】

师：课件展示“世界面积前六位的国家”、“七大洲面积比较”，俄罗斯的面积具体有多大？

生：1700万平方千米。

师：俄罗斯的面积甚至超过了一些大洲的面积，请同学们找一找，超过了哪些大洲？

生：大洋洲、欧洲、南极洲。

师：那么接下来就请同学们和我一起更直观地感受俄罗斯的面积之大。（打开Google Earth软件）请一位同学上讲台，利用Google Earth软件找到俄罗斯。

生：到讲台上的屏幕找到俄罗斯。

师：一辆普通火车的行驶速度一般是100km每小时，让我们来看看如果坐火车从俄罗斯的东边到西边要坐多长时间。老师利用Google

回到课前的问题，利用课堂主线提起学生学习兴趣。

利用Google Earth让学生直接找到俄罗斯在世界中的位置。

Earth的标尺功能，来看看俄罗斯从东到西要经过多少千米。

俄罗斯从东到西大致距离是7024千米，坐火车需要大约70个小时，也就是将近三天三夜的时间。

那么从俄罗斯的南边到北边呢？大致距离是2879千米，坐火车大约需要29个小时，一天多的时间。我们可以感受到，俄罗斯面积的辽阔，它是世界上面积最大的国家。

师：我们刚刚在用标尺“量”俄罗斯的东西、南北距离的时候就感受到，俄罗斯的东西跨度更广，它东西横跨了两大洲，那么它是欧洲面积更多，还是亚洲面积更多呢？

生：亚洲部分面积更多。

师：那么俄罗斯到底是一个欧洲国家，还是亚洲国家呢？请同学们讨论、对照课本，找到答案。

生：俄罗斯是一个欧洲国家，因为俄罗斯的欧洲部分，面积约占国土总面积的1/4，人口却占全国总人口的3/4，历史上一直是全国政治、经济、文化活动集中的地区。首都莫斯科位于它的欧洲部分中央。

【过渡】

师：曾经的战争俄罗斯的军民能够取得胜利，与俄罗斯的气候息息相关，让我们一起来看书上的38页图7.49，找一找在俄罗斯，有哪些气候类型分布？

生：温带大陆性气候、高原山地气候、寒带气候、温带季风气候。

【俄罗斯的气候】

师：哪一种气候类型分布最广？

生：温带大陆性气候。

师：在我们国家，也有温带大陆性气候分布，俄罗斯和我们的气候特点一样吗？那么我们以雅库茨克为例，了解俄罗斯的气候特点。（课件展示图7.49雅库茨克多年平均各月气温和降水量）

师：我们找到两个关键的气温度数，0℃、20℃，雅库茨克月平均气温低于0℃的月份有几个？

生：7个月。

师：所以俄罗斯的冬季很漫长且寒冷。雅库茨克有没有哪个月的平均气温高于20℃？应该如何描述夏季的气温呢？

生：没有。温暖。

师：俄罗斯的夏季温暖而短促。

师：俄罗斯的面积广大，横跨亚欧两大洲，那么俄罗斯欧洲部分和亚洲部分的气候特点是一样的吗？我们来看一下莫斯科和雅库茨克的气温曲线和降水量柱状图，比较一下两个地方的气候特点。

生：莫斯科的气温年较差小于雅库茨克，年降水量多于雅库茨克。

师：请同学们推断为什么两个地区的气候有差距呢？

生：莫斯科气候受海洋的影响较大，雅库茨克气候的大陆性更显著。

师：我们在课堂最开始的时候提过一个问题，为什么不能武力进攻俄国？让我们通过一个视频感受一下冰天雪地的气候给二战时的德军带来了怎样的困难。

（PPT播放二战时期视频片段）

【过渡】

以火车作为感知俄罗斯面积大小的工具，把抽象的概念具象化。

利用纪录片的片段，帮助学生感受到俄罗斯的气候特点。

师：战争给我们留下的，是伤痕与痛苦，如今，合作、共赢已经成为了世界发展的必然趋势，也是我国在国际事务中的基本理念。

“中欧班列”也在这样的理念下，往来于中国与欧洲及“一带一路”沿线各国之间。接下来，让我们随着中欧班列一起，翻越俄罗斯的名山大川。

【地形与河流】

师：请同学们观察课件上的地形图，找一找“中欧班列”经过了哪些河流？

生：勒拿河、叶尼塞河、鄂毕河，还有伏尔加河。

师：请观察俄罗斯亚洲部分的河流流向有什么共同点？

生：自南向北流。

师：这说明俄罗斯的地势有怎样的特点？

生：地势南高北低。

师：俄罗斯的大河中，有哪一条河流的流向与其他河流不同？

生：伏尔加河

师：的确，伏尔加河位于俄罗斯的欧洲部分，是欧洲第一长河。请同学们观察，最终伏尔加河注入了哪里？

生：里海。

师：请回忆咱们学习过的内容，里海是海洋吗？

生：不，是湖泊。

师：所以伏尔加河是内流河还是外流河？

生：是内流河。

师：是的，伏尔加河是世界最长的内流河。它具有着很强的通航能力，被俄罗斯人称为母亲河。

师：在“中欧班列”的沿线，有一个非常著名的湖泊，请同学们找一找，它在哪？

生：贝加尔湖。

师：很好，贝加尔湖是世界上最深，容量最大的淡水湖，它的总蓄水量足够50亿人饮用半个世纪。

师：请同学们继续观察，“中欧班列”经过了哪些地形区？

生：东欧平原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

师：那么请根据你的观察，告诉我俄罗斯的地形具有怎样的特点？

生：西部以平原为主，东部多高原、山地。

师：很好，请同学们根据俄罗斯的地形图，将书上的38页表7.3填写完整。

升华课堂主题的同时，承上启下。

通过河流流向启发学生掌握俄罗斯的地势特点。

利用“中欧班列”串联原本比较枯燥的学习内容。

生：填写表格，回答答案：

师：请同学们记忆一下俄罗斯的地形区，两分钟后请同学上讲台完成填图游戏。

（打开flash拼图动画）

生：上讲台完成拼图。

【小结】

师：这节课我们学习了俄罗斯的自然环境特点，从位置范围、面积、气候、地形和河流这些方面了解了俄罗斯是一个怎样的国家，下节课我们将从另一个角度来认识俄罗斯。下课！

俄罗斯

一、位置和范围

三、俄罗斯的气候

半球位置

经纬度位置

四、地形和河流

海陆位置

二、世界上面积最大的国家

利用flash拼图动画，帮助学生记忆地形区位置。

板书设计

教学反思

本节课内容安排上，应该更加主次分明，将着重点的展开方式打磨得更加丰富一些。同时，学生活动不够开放，可以设计一些讨论、探究的问题，启发学生主动思考。