访谈课堂实录【3】

必修5 表达交流《访谈》教学设计

我的未来我做主

——未来职业选择和准备访谈实践

教学目标：

1、了解实用文体“访谈”的基本知识；

2、锻炼表达交流、收集处理信息的能力；

3、确立目标，学会从别人的经验中规划自己的人生。

教学重点和难点：

1、锻炼表达交流、收集处理信息的能力；

2、确立目标，学会从别人的经验中规划自己的人生。

课时安排：1课时

教学背景：

每个同学进入高中已经学习了一年，对高中的学习生活有了更多的感受和认识。每一天的奋笔疾书都在朝着“大学梦”的目标前进着。无论是现在还是将来，我们都处在一个竞争激烈的社会，大部分同学都清楚自己的目标是“考大学”，但是却不一定清楚自己要“考什么大学”，“学什么专业”，“将来从事什么职业”，而这些问题也未必有答案。尤其是2014年国务院正式发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》对高考做出了重大改革，以上海、浙江为试点开展高考改革，其他省份陆续进入高考改革，学生可以根据自己的兴趣、未来的职业规划选择高考科目，这样的举措逼着同学们不得不着手规划自己的人生。因此，以上问题必须要有一个答案。

而答案的获得，通过上网搜集资料、阅读专业书籍可以获得，但是我们为何不听听身边人的意见呢？我们身边的老师、家长、专家、学长，他们就是这些问题的亲历者、“过来人”，他们的人生经验可能更能帮助我们找到自己的方向和道路。

教学设计：

一、导入

同学们，我们现在已经在高中学习了一年，语文也学习到了必修5，但是大家对自己每天坐在教室里奋笔疾书的目的清楚吗？也许很多同学都会说，很清楚啊，就是“考大学”。可是考什么大学，学什么专业，未来做什么工作，过什么样的生活，想要成为什么样的自己，这些问题的答案可能就没有那么清晰了吧。那么，这节课我们来学习“访谈”，希望同学们能找身边的人听听他们的意见，理理自己的思路，让自己一步一步接近梦想。

二、访谈准备

1、观看择业类节目，感知访谈

观看天津卫视《非你莫属》，说说你认为“访谈”是一种什么形式的活动？

（访谈是通过当面谈话、电话交流或网上调查等形式，了解情况、获取信息的一种有效途径。）

2、阅读《奥巴马最后一次深度访谈》节选，总结“谈话式访谈技巧”

（1）确定好访谈主题：此次访谈的目的是什么？想解决什么问题？

（2）找准访谈对象：根据访谈的内容去找最了解情况的人来回答问题。

（3）提问要明确清晰，尽量用口语表达，语气婉转。

（4）所提问题要短小、具体，避免使用含混的、抽象的专业术语。

（5）发问的语气和态度不要咄咄逼人，要平等真诚。

（6）维持受访者的访谈动机，访谈气氛要轻松和谐。

（7）要具有掌控访谈气氛的能力，要能把控访谈方向。

3、确定访谈对象

和合作伙伴先列出受访的众多人选，从中根据实际情况比较、筛选出最能解答你们困惑

的某类受访对象，再从中确定访谈对象，并说明你选择的理由。

4、研究“提问”

根据访谈目的，即“如何确定自己未来的职业选择”，征集要向访谈对象提出的问题，并讨论这些问题是否具体有针对性，是否带入了提问者的态度与情绪，是否空泛流于形式，便于访谈对象作答。

思考：什么样的访谈提问是有价值的问题？

5、拟定“问题”

在征集到的问题基础上，针对访谈对象的特点拟定3-5个问题。

三、正式访谈

（一）访谈前

1、收集“职业选择”、“人生规划”方面的资料、讯息或者评论，自己提前学习、了解有关的内容。

2、用电话、短信、微信或者邮件等的方式向访谈对象发出访谈邀请，要注意用语得体。

3、根据与访谈对象交流的实际情况确定访谈时间、地点。

4、准备好访谈用具，如相机、摄像机、录音笔、笔记本、笔等。

5、列好访谈提纲，学习访谈技巧。

（二）访谈中

1、注意着装大方得体，谈吐文雅，避免出现冷场，营造和维持友好合作信任的谈话氛围。

2、提问要注意：进口访谈对象的兴奋点，波动其心弦；要善于引导，搭建阶梯，步步深入；要善于尽量多地采取聊天、谈论等方式，用求教、商量和探讨的语气询问，不要把访谈变成“提问”或“审问”。

3、注意态度真诚，注意倾听，留意访谈对象的表情，照顾访谈对象的情绪。

4、注意做必要的辑录，有言语回应和非言语回应。

（三）访谈后

1、将访谈笔记或录音录像资料整理成文字稿。

2、结合访谈内容总结出可供自己参考的有效信息和备战指南，并在班里交流。

四、总结

著名生涯辅导专家金树人教授曾说：“一个人若看不到未来，就掌握不了现在；一个人若掌握不了现在，就看不到未来。”对自己的现在和未来有个清晰的规划，可以让自己行动更有针对性；知道自己每天奋斗的目标所在，就会让自己更接近梦想。同时，访谈是一种研究性的交谈，我们通过谈话，对交流内容进行有意识地收集和梳理，我们的表达能力、交际能力，和收集处理信息的能力也得到了训练。