第四节　澳大利亚教学设计方案

七年级下册《澳大利亚》教案

授课教师

课题

班级

邓静

《澳大利亚》

七年级（6）班

授课科目

课型

时间

地理

新授课

2019年5月8日

知识与技能

1.对照地图，说出澳大利亚的地理位置。

2.了解澳大利亚的古老而特有的生物，并运用地图分析澳大利亚特有生物生存的原因。

3．了解澳大利亚养羊业的现状。对照地图找出牧羊带与地形、降水的关系。

根据地图和有关资料信息，通过自主学习，合作探究等多种方式培养学生看图识图及分析问题的能力

。

1、

培养学生学习地理的兴趣及培养学生的环保意识。

2、

帮助学生初步树立因地制宜发展经济的观念。

教学

目标

过程与方法

情感态度价值观

教

学

重

点

教

学

方

法

引导式教学法、创设情境教学法

1、

澳大利亚特有生物及生存原因分析。

2、

澳大利亚农牧业分布与自然环境的关系。

教

学

难

点

教

学

手

段

教

学

过

程

澳大利亚农牧业分布与自然环境的关系。

课多媒2课时时体教（第1安学

课时）

排

教学流程

教学内容

家住昌吉的玲玲今年寒假去国外旅游。这是她在旅行中拍摄的照片，请大家欣赏：

展示图片：澳大利亚景观图片 设计目的

通过玲玲的澳大利亚之旅作为一条主线贯穿于整个课堂内容。展示澳大利亚大堡礁，艾尔斯巨石、悉尼歌剧院等图片让学生初步感性认识澳大利亚，激发学生的学习兴趣。

导课

猜猜玲玲去了哪个国家旅游？（澳大利亚）

1、

2、

玲玲在旅行的过程中发现了一些很奇怪的现象，我们

能帮助她解决这些疑惑吗？

展示课件：

现象之一：玲玲出发前特意带了棉衣，围巾，帽子。可一下飞机却傻眼了：当地人们都穿着衬衫，裙子，T恤等清凉的衣服。这是怎么回事呢？（南半球和北半球季节相反）

引出澳大利亚的地理位置的学习

课件展示：世界地图

世

学生自主完成澳大利亚地理位置的学习

学法指导：

半球位置：____半球，____半球

界

纬度位置：中部被____纬线穿过，以北为

___(温度带)，以南为____(温度带) 海陆位置：西、南临____洋，东、北临____洋，四周被活

海洋包围。

小结：唯一独占一块陆地的大陆。

化

现象之二：玲玲参观了悉尼野生动物园，她惊奇地发现当地竟

石

博

物

馆

由玲玲发现的三个奇怪的现象引出澳大利亚的地理位置、原始而古老的生物及澳大利亚牧羊带发展与分布的知识点学习。通过虚拟情景模拟，激发然生存着许多其他大陆上没有的奇怪的动物，这是为什么呢？

学生探究欲，体验你知道下面的动物哪些生活在澳大利亚吗？

成功喜悦。通过自展示课件：

主学习，合作探究学生介绍澳大利亚的特有生物：袋鼠、考拉、鸸鹋、鸭等多种学习方式，嘴兽、琴鸟

培养学生读图识由刚才这四位同学的介绍中我们发现这些动物都非常原图，根据有关资料始古老，澳大利亚为什么会有如此丰富多样的古老生物呢？

和信息分析问题展示课件：

的能力

小组活动探究：运用大陆漂移假说的有关观点，说明为什么澳大利亚有众多古老生物。

小结：这些动物虽然原始，却成为我们人类研究地球演化历史的活化石。（世界活化石博物馆）

展示澳大利亚国徽

德育渗透：选择袋鼠有一个原因就是袋鼠只能往前跳，不会后退，激励本国人民具有永不退缩精神。

现象之三：玲玲还参观了墨尔本的牧羊场和国家羊毛博物馆。澳大利亚人烟稀少，羊群规模却非常大。听导游介绍：澳大利亚现有绵羊1.8亿头，差不多是本国人口的十倍。这又让她大吃一惊。

结合课本４７页内容，澳大利亚发展养羊业有哪些有利的自然条件呢？

承

承 学生回答，

教师补充讲解归纳

骑

在

羊

背

小结：

澳大利亚发展养羊业具有优越的自然条件，而且农业地区生产专业化，机械化程度高，商品率高，所以澳大利亚能够成为世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家。（骑在羊背上的国家）

承转：由于自然条件的差异，尤其是降水的差异，澳大利亚牧羊带又分为三种不同的类型。

学生活动：比较澳大利亚三种牧羊带的差异

生产牧草产量

载畜生产降水量

上

的

国

家

规模

质量

量

稳定

性

通过比较澳羊、牛

大利亚三个牧羊与经济带的差异及阅读作物混降水量培养学生合带

对于课本资料的绵羊与

归纳总结能力及小麦混读图能力。

合带

粗放牧

羊带

小结：澳大利亚能够充分利用各地不同自然条件，因地制宜发展养羊业。

玲玲旅行归来后，为了留下对澳大利亚的美好记忆，专门制作了一个九宫格日记。我们帮助玲玲一起回忆。（举手发言）

澳大利亚的半球位置是？

澳大利亚的城市和人口主要集中分布在？

澳大利亚最大的城市是？

澳大利亚特有的动物

澳大利亚获得的美称？

澳大利亚特有的植物

澳大利亚中部被那条纬线穿过？

课堂小结

澳大利亚的首都是？

写出一个澳大利亚著名建筑物

通过和玲玲一起回忆完成九宫格日记作为课堂小结，首尾呼应，突出课堂内容的整体性。

最后欣赏视频：澳大利亚旅游宣传片

第四节 澳大利亚

世

界 活 地形

化

地理位置 降水 骑在羊背上的国家 石 气温

博 物

馆

本节课以玲玲的澳大利亚之旅为主线线贯穿于整个课堂内容，整体性突出。对于牧羊带分布与自然环境的关系，个人认为地形对其影响不大，地势平坦是澳大利亚发展养羊业的非常有利的因素，三种牧教后反思

羊带的分布差异主要受到降水的影响。所以将课本的活动重新设计，最后又补充了为什么澳大利亚中部广大地区和北部没有发展养羊业，将问题简单化，更容易让学生理解。

板书设计