1　法的本质、特点和作用第二课时教学实录

2019年一师一优课教学设计表

基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

合肥市第七中学

法的本质、特点和作用

思想政治选修5《生活中的法律常识》（人民教育出版社）

1 教师姓名

章节

年级

李建华

第一课第一框

高二

一、教材内容分析

本框是全书教材的起点和基础，了解了有关法的一些知识，会更好理解和掌握我国的法律，从而实现“建设社会主义法治国家”的基本方略和目标。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.了解法的历史发展，理解法的本质、法的基本特征。

2.理解我国社会主义法的本质、特点和作用。

（二）过程与方法

初步培养形成马克思主义法学的基本观点，运用马克思主义的立场、观点、方法观察和分析法律现象。

(三)情感、态度与价值观

学生通过学习明确我国法所体现的公平、正义，是社会主义的公平、正义，是绝大多数人公认的公平、正义，是真正体现社会进步的公平、正义。

三、学情分析

通过课前调查发现，当代高中生相信法律的力量，但基本法律知识缺失、不能正确合理的运用法律维权、守法护法意识不足，必须增强基本法律素养才能更好的适应时代的发展。

四、教学重难点分析及解决措施

1、教学重点：认识法的本质和特点。

2、教学难点：理解我国社会主义法的概念、特点和作用。（理论性较强，学起来有一定的难度）

3、解决措施：课前，自主学习，调查搜集；课上，利用多媒体课堂与学生实现实时互动,激发学生的求知欲，开启思维之门，最大限度地留给学生思维的时间和空间，自主探究与合作相结合。

五、教学方法：分析比较法；自主探究与合作相结合的方法；讨论法；讲授法等。

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六、教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

设计意图

环节一

视频导入

播放视频：《稀奇古怪的法律》

导入新课：我们经常会说国有国法、家有家规。那到底什么是法？法有何特点？法与我们有何关系？下面让观看视频

我们通过这节课来共同探讨这些问题，共同挖开法学理思考问题

论的冰山一角——选修5《生活中的法律常识》

1.1法的本质、特点和作用

课件呈现：学习目标和目录

浏览学习目标、目录

试从“灋”和廌来找找什么是法并回答；

思考回答西方正义女神寓意；

回顾中国历史；

思考填空

思考填空

小组讨论并派代表发言

创设情境激发兴趣

环节二

学习导航

明确目标

引发动机

通过分析比较，促进积极思维，提高学生分析比较的能力

提高学习迁移能力

抓住关键词，深入理解

重点突破

难点突破

通过中西比较来了解法的产生与发展

（1）中国传统法律文化：“灋”和廌

我们祖先的智慧体现在造字的过程中——“灋”。汉代许慎《说文解字》“灋，刑也。平之如水，故从水；廌所以触不直者去之，从去。”

（课件显示廌图片）

请大家试从这个字上来找找什么是法！

点评分析：灋由三部分组成，氵、廌、去。氵，平坦之如水，喻示法像水一样平，是为公平、公正。廌，神兽，也是公平和正义的象征。传说它见到做事不公正的人，就会用角去顶他。

（2）课件显示：西方正义女神的图片

提问：西方正义女神形象有何寓意？

点评讲解：左天平右宝剑，脚下左右各有代表皇权和宗教权的盔甲和十字架，表示正义高于皇权和教廷；环节三

蒙上眼睛，代表着正义女神是完全客观的。

新课学习：

小结：由此可见，法产生于人类对公平与正义的追求。一、法：

过渡：那公平与正义怎样实现？

对公平、正我们一起来追溯法律产生的历程：原始社会末期，生产义的追求

力水平提高，出现了剩余产品→私有制产生→阶级产生→出现了奴隶主阶级和奴隶阶级→国家产生→法产生

归纳：1.法的产生：法是人类社会发展到一定历史阶段的产物，是随着 ______ 的出现而逐步产生的。

追问：法所体现的是谁的公平和正义？

归纳：2.法的本质：法是上升为______ 的统治阶级根本利益和共同意志的表现。

疑难点拨：法是统治阶级主观意志的体现吗？

以我国社会主义法为例，引导回顾政治生活和哲学：法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的。经济以外的因素对法也有一定的影响。

3.法的历史类型

提问：当代中国，法所体现的公平正义属于谁？

4.社会主义法的本质：我国社会主义法是工人阶级领2

导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现。

环节三

新课学习：

二、法：

国家制定或认可并保证实施的行为规范

环节三

新课学习：

三、法：执行政治职能和社会职能

随着我国经济社会水平的不断发展，行车安全引起了人们的高度重视，人们对公平正义的呼声愈来愈高。“醉驾入刑”有利于社会主义和谐社会的建设。

播放视频：醉驾屡教不止

侥幸心理成主因

结合视频：谈谈法律是“肯定的、明确的、普遍的规范”

归纳：法律的特征是法律在与相近的社会现象（如道德、宗教、政策等）相比较而言的

1.法律的特征

（1）规定人们行为的模式、标准和方向

法律所规定的行为模式包括三种（可为、勿为、应为）

（2）规定人们的权利和义务（从内容来说）

其他社会规范，如道德，则更多地强调了人们对社会和他人的责任。

（3）由国家制定或者认可（从主体来说）

制定：在社会生活中原先并没有某种行为规则，国家根据社会生活发展的需要，通过相应的国家机关按照法定程序制订、修改和废止某种规范性文件以确立规则的活动。认可：国家以一定形式赋予在社会生活中已经存在的某种行为规则以法律效力的活动。

制定→法“从无到有”的过程。例“一夫一妻制”、“放开二胎政策”

认可→法“约定俗称”的过程。例“交通靠右走”

（4）由国家强制力保证实施的具有普遍约束力

在任何国家，违反法律规定的行为都将由专门国家机关依照法定程序追究行为人的法律责任，责任人将受到法律的制裁。

2.我国社会主义法的实施

（选择题考察预习成果）

播放视频：依法扫黑除恶在行动

结合视频：谈谈法律的作用 1.

法的职能

法的政治职能是指法维护一定阶级统治的作用，法的社会职能是指法管理一定社会公共事务的作用。法所执行的这两种职能体现在经济、政治、文化和社会等领域中。

2.社会主义法的社会作用（见教材P6）

促进和保障社会主义经济建设、促进和保障社会主义政治建设、促进和保障社会主义文化建设、促进和保障社会主义社会建设 3

观看视频

思考回答

思考回答

观看视频

思考回答

举例说明社会主义法的社会作用

创设情境

通过研究性学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

检查预习

联系生活增强法治意识

难点突破

联系生活

社会热点链接：2019年2月25日******在中央全面依法治国委员会第二次会议上强调, 改革开放40年的经验告诉我们，做好改革发展稳定各项工作离不开法治，改革开放越深入越要强调法治。

举例拓展：与我们密切相关的法律有教育法、义务教育法、食品安全法、环境保护法、社会治安管理条例、婚姻法、未成年保护法、预防未成年犯罪法、交通法等

3.社会主义法的概念（见教材P6）

从制定实施主体、本质、内容、作用四个方面概括

生活因为有法而变得有规范

世界因为有法而变得有秩序

从出生到年老

从学习到生活

法律将会伴随每个人的一生

新时代法治青年要尊法、学法、守法、用法

关注社会热点

举例拓展

关注生活

尝试归纳

进一步提高主动学法的意愿、自觉用法的能力。

提高归纳

能力

课堂小结

情感升华

感悟法与我们生活息息相关

增强主动学法的意愿和自觉用法的能力

课后设计

设计一份以“法律和我们的生活”为主题的手抄报

小组合作

学以致用

板书设计

七、教学反思

本框内容教学以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，为学生进一步发展思想政治学科核心素养、增强法治意识、初步培养形成马克思主义法学的基本观点。但无论在教学设计和课堂教学中，还需要以核心素养为主导构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合方面多下功夫。

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