1 吃水不忘挖井人优秀教学设计是什么类型的资料？

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1 吃水不忘挖井人优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：1 吃水不忘挖井人优秀教学设计

正文

《吃水不忘挖井人》教学设计

【教学目标】

知识与技能目标:

1、认识忘、挖等12个生字;

2、会写“井、乡”等6个字。

过程与方法目标:

正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。情感、态度与价值观目标:

初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

1、认识忘、挖等12个生字;2、会写“井、乡”等6个字。【教学难点】

正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

【教学时间】

2课时

【教学过程】

第一课时

〖谜语引入〗

1、师生共同复习识字课《猜字谜》,激发兴趣,

2、师展示新字谜:地下深深一座房,不住人来不藏粮,要问什么宝贝里面装,冒出清水甜又香。

生猜出:井

3、板书课题:吃水不忘挖井人

(老师黑板板书,学生书空)

4、是讲解:吃水(喝水,做饭,饮牲畜用谁的总称。)思路:初步培养学生的搜集和处理信息的能力,让学生学会倾听,学会思考

一、自读(整体感知,尝试读文,让学生体验成功的快乐) 1、借助汉语拼音带问题通读全文:

(1)“挖井人”指谁?

(2)“立碑”的人又是谁?

2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

思路:组织学生充分发挥主体作用,培养学生自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给学生正确引导,不必强求统一,尊重学生的个性发展。

二、识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。)

1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法:可以问老师,问同学,问家人,查字典……) 2、出示词语,在应用中识字字

3、利用生字卡片小组内交流,让学生主动介绍识记的方法,合作检测。

4、扮演小老师领读生字,并说说读、记这些字时应该注意什么。

5、出示我会读中的生词,开火车认读。

思路:新课标要求“识写分开”,“多认少写”,要想多认,就得有一定的识字方法,因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人,使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字,逐步培养独立识字的能力。

三、朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了,你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)

2、分自然段朗读课文。(指名读,男女生赛读,同座练读)

3、自由朗读全文,注意读准字音。

4、用词语连读的方法,有节奏的朗读课文。

思路:把课文读准、读流利是感情朗读的基础,在这一环节中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不准的字音,尽量关注到每一位学生。

四、写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)

1、出示要写的字“井、面、乡”,读准字音,认清字形。

2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。

3、看动画,边仔细观察汉字的笔顺笔势,边说出笔画名称边书空。

思路:养成仔细观察的习惯,会看会说,为写好字做铺垫。

4、范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

5、学生练写,老师巡视,随时指导纠正。

6、展评

五、作业布置:正确熟练的朗读课文。

资料摘要

1 吃水不忘挖井人优秀教学设计