小小图书馆教学目标设计｜教案在线预览

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《小小图书馆》基于标准的教学设计教材来源:义务教育教科书/北京师范大学教育出版社2013年版内容来源:小学二年级《数学(下册)》主题:小小图书馆课时:第一课时授课对象:二年级学生设计者:任路路/郑州丽水外国语学校目标确定的依据1.课程标准的相关要求(1)基于知识技能:掌握必要的运算技能,能准确进行运

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

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2018-05-25 07:42:00

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学校：郑州丽水外国语学校

小小图书馆教学目标设计

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2018-05-25 07:42:00

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关键词：小小图书馆教学目标设计

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《小小图书馆》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育教科书/北京师范大学教育出版社2013年版

内容来源:小学二年级《数学(下册)》

主题:小小图书馆

课时:第一课时

授课对象:二年级学生

设计者:任路路/郑州丽水外国语学校

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于知识技能:掌握必要的运算技能,能准确进行运算,经历简单的数据收集,整理和分析的过程,了解简单的数据处理方法。

(2)基于数学思考:会独立思考问题,表达自己的想法。

(3)基于问题解决:了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决方法。

(4)基于情感态度:对身边与数学有关的事物有好奇心,能参与数学活动。

2.教材分析

本单元主要学习三位数加减法的口算,笔算和验算,一年级学习的100内加减法,即作为本单元学习的必要基础,有适合对学生学习本单元进行学法渗透和迁移。本单元内容是学生学习整数加减法运算的一部分,通过本单元的学习,学生应该知道三位数加减法计算时相同数位要对齐,同时让学生体会养成认真计算的良好习惯的重要性和验算的必要性。

3.学情分析

本单元的学习是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行教学的,也是以后进一步学习万以内加减法的基础。学生已经有了口算的基础,对笔算的计算方法也有了一定的认识。在教学中可以充分利用知识的正迁移作用,学生只要牢牢把握住满十进一,借一当十的道理即可。同时,学生已经学过两位数加减两位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是两位数加减两位数验算的拓展,他们的算理完全相同,都是根据加减法各部分之间的关系来学习的,难度不大,要留足够的时间和空间让学生自己去探索学习。

教学目标

知识与技能

探索并掌握连续进位的三位数减法的计算方法,并能用竖式正确计算。

过程与方法

能结合具体情境列式计算,运用所学知识解决一些简单的实际问题。

情感态度与价值观

提高学习数学的兴趣,感悟学习数学的价值。

评价任务

1.根据学生回答评价学生的语言表达能力。

2.通过描述,观察能从生活情境中得到数学信息,并能提出数学问题。

3.通过小组合作,动手操作,培养分析问题,解决问题的能力。

4.通过练习,掌握估算的方法,竖式的计算方法,感受数学在生活中的重要性。教学过程

小小图书馆

(1)故事书比连环画多多少本?

118=100+10+8 2 3 9 239-100=139 - 1 1 8 139-10=129 --------------- 129-8=121 1 2 1 (2)科技书比连环画少多少本?

57=50+7 1 1 8 118-50=68 - 5 7 68-7=61 -------------- 6 1

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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