小池教学设计(第二课时)

古诗二首

《小池》

如皋市九华小学吕小玲

【教学目标】

1.认识“泉、流、爱、柔、荷、露、角”7个生字,正确书写“无、树、爱、尖、角”5个生字。

2.能联系生活、结合图片理解“惜、爱、晴柔”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读古诗《小池》,并能背诵积累。

4.初步感知古诗描绘的情景,感受夏天的情趣。

【教学难点】

初步感知古诗描绘的情景,感受夏天的情趣。

【教学过程】

一、复习导入

1.小朋友们,古诗二首的第一首是——,(池上),你来背一背?

2.学习《池上》,我们认识了一个怎样的小娃?(调皮、可爱)注意要将话说完整,再说一次。

3.池塘给小娃带来了无穷乐趣,会给我们带来什么别样风景呢?这节课我们学习《古诗二首》中的第二首——《小池》。(点课件2)跟我一起写课题,“池”这三点水的第二点要往外凸出一点,才好看。一起响亮地读读课题。

二、初读古诗知诗韵

诗人是怎样描写小池的呢?把书翻开到68页,(点课件3,读活动要求)

1.第一行谁来读读?(不错!谁再来读一读?)

2.看!(点课件4)泉水从洞穴里流出来了。这是古人字“泉”,字和图像长得很相似,这是象形字。我们也可以用这样的口诀来巧记,如:白水泉,跟我读一遍。“泉”你想到哪些朋友呢?老师也找到了几个,你来读读。

3.(点课件5,并将田字格中“无”点出)“无”你是怎样记住的?(它长得跟“天”有点相近)找个朋友?读读老师找的朋友。

4.(点课件6)第二行你来!点田字格“树”,“树”可多了,你知道有哪些树吗?怎样记住它?你来说一说。“树”是左中右结构,伸出你的手,跟老师一起写一写。写的时候,三部分要注意紧凑一些,“又”写在田字格中间,捺要写成点。

5.(点课件7)看,这个人双手捧着心,猜猜是哪个字?(爱)你真会观察!“爱”是——结构?看老师写:爪字头,秃宝盖,朋友互助就是爱。板书(爱)老师爱蓝蓝的天空,爱香香的花儿,爱可爱的你们,你们爱什么呀?生活中一切美好的事物都值得我们去爱,这样,我们也能收获满满的爱。

6.(点课件8)这两行你来读,点田字格“尖”,你会记住尖吗?(小大尖)写的时候我们要注意小没有钩。尖有哪些朋友呢?你来读读这几个词语。

7.(点课件9)你见到过哪些角的?(牛角、桌角……)这是古文字,上面是小小的头,下面是胖乎乎的身子,跟我一起写一写。

6.生字认识了,我们还要将他们写好看!首先我们来做一下写字操。拿起你的笔,在语文书上认真地描一写一,注意写字姿势哟!

7.我们来看看这位小朋友写的字,她写得正确,加一颗星;将老师说的注意点都注意到了,加一颗星;卷面干净整洁,再加一颗星。大家拍拍手鼓励一下。

8.(点课件11)这些生字宝宝回到诗中,你会读吗?你来试试?

9.小朋友们读得真好!七言绝句可以按这样的节奏读,(点课件12)你来试试?还可以按这样的节奏读,(点课件13)听老师读一下,你想试试吗?

10.你读得真好听!是不是所有小朋友都会读了呢?我请第一组、第三组起立,看看哪一组读得好?(第三组读得真好!老师为你们这组加上一颗星)还有哪两组也来试试?(第七组读得真好!老师也为你们加上一颗星)

三、再读古诗入诗境

古诗会准确、大声地读出来了,还不算读懂了它,如果我们把古诗的意思弄懂了,读出来的古诗才更有诗味道,请大家(读活动要求,课件14)

1.谁来说说你读懂了什么?

2.不简单!我相信在接下来的学习中,你会学得更好。

3.第一句你来读一读。不错!小朋友们,老师这儿有一个小池塘,一个泉眼,你怎样让泉水流出来呢?我请两个小朋友来演示一下,其他同学认真观察哟!

(学生如果演示错了:对他的演示你有什么建议呢?

学生如果演示正确:我来采访采访你,你为什么要这样演示呢?(因为诗句中说是泉眼无声惜细流,泉水要轻轻流、没有声音地流。)

4.点课件15你能读出细水慢流的感觉吗?试试看,泉水的脚步声很轻哟,你再来读一读。

4.小朋友们,当妈妈要出门一段时间时,你的心里怎样?泉水也是泉眼妈妈的宝宝呀!妈妈舍不得泉水多流出一点,诗句中哪个字写出了泉水妈妈的不舍呢?(惜)点课件15你来读读这一份不舍。

5.泉水慢慢地流着,流到小池里,在美美地照镜子呢!点课件16看到这幅图,你想到哪句诗?(树阴照水爱晴柔)

6.看,一缕缕柔和的阳光透过绿树映照在池水里,多美呀!点课件17

7.小池被一片晴朗柔和的风光笼罩着,泉水轻轻地、慢慢地流着,显得一片宁静,你来读一读?点课件18 再慢点、柔点,女生读一读。

8.点课件19大家看,荷叶是什么样呢?(尖尖的、嫩嫩的)想到哪句诗?(小荷才露尖尖角)

9.刚刚长出来的荷叶嫩嫩的、尖尖的,你来读一读。

10.点课件20谁来陪荷叶了呢?(蜻蜓)你来读读这两行?

11.说话练习:看到荷叶嫩嫩的、散发着一股清香,蜻蜓会说——;

蜻蜓飞累了,看到尖尖的荷叶,蜻蜓会说——;

荷叶有蜻蜓作伴了,荷叶会说——;

看见蜻蜓穿着一身漂亮的衣服,荷叶会说——

12.小朋友们,我们来想象一下:现在教室就是小池了,你们就是那些刚长出来的荷叶,一群蜻蜓在小池里飞来飞去。我来找一朵最嫩的荷叶、一只最乖的蜻蜓演一演,你来,你飞着来吧!(学生表演)还有哪只蜻蜓想和荷叶说说话的?你也想试试,来吧!

14.泉眼爱惜泉水,(板书:泉眼、细流)舍不得它多流一点,轻轻地、慢慢地流着;大树呢,也被这柔和的天气吸引了(板书:大树晴柔),它美美地照着镜子呢。蜻蜓爱着娇嫩

的荷叶,(板书:蜻蜓荷叶)小小的池塘充满着爱,一切是那么美好!老师给你配上音乐,谁来读一读?你再来读一读。

小朋友们学得真棒!老师奖励你们一首好听的《小池》新唱,请全班起来,我们唱起来、动起来吧!

四、拓展阅读传诗情

小荷渐渐长大,荷花在池中尽情开放,池塘变得更美了!瞧,诗人杨万里再次来到荷塘,当他看到这么美的池塘时,情不自禁地写下了这首诗(课件出示:《晓出净慈寺送林子方》,我们大家一起来听一听,课后大家可以读一读,背一背。

五、检测反馈:

1.这么美的古诗,你会把它背下来吗?你来试试?老师加大难度了,你还会背吗?

2背得又快又准,老师为你们点赞!这么美的小池你想把它画下来吗?老师找的图片能不能给你点启发呢?好,现在拿起笔,开始你的作品吧!

(每人发一张A4纸,在纸的正中出示本课的古诗,不会写的字打印好,会写的字处田字格,让学生写生字,其他地方让学生根据古诗画画。)

没有画完的小朋友课后继续画。

【教师简介】吕小玲,女,1977年6月出生,1997年毕业于江苏省如皋市教师进修学校,现为如皋市九华小学语文教师兼班主任。工作20余年,她勤于探索,多篇论文发表在省级杂志,研究了一项南通市立项课题并成功结题,多次参加如皋市小学教师教学竞赛获一、二等奖,所教班级成绩一直居于全镇前列,辅导学生多篇作文发表在各级各类杂志上,两次被评为“如皋市优秀班主任”,所带班级获“如皋市优秀班集体”荣誉称号。

古诗我会画

小 池

宋 杨万里

泉眼声惜细流，

荫照水柔。

小荷露 ，

早有蜻蜓立上头。